Από ένα σποράκι έγινε φυτό. Το φυτό μεγάλωσε και έβγαλε τις ντοματουλες του!! Ήρθε η ώρα να τις απολαύσουμε!!

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/to-vravevmeno-dimotiko-sxoleio-tis-xalkidikis-exei-laxanokipo-thermokipio-kai-diadrastiko-parko-kykloforiakis-agogis/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/florina-metamosxefsi-ipatos-tha-xreiastei-o-mathitis-pou-dilitiriastike-apo-manitaria/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=florina-metamosxefsi-ipatos-tha-xreiastei-o-mathitis-pou-dilitiriastike-apo-manitaria http://www.newsorama.gr/florina-metamosxefsi-ipatos-tha-xreiastei-o-mathitis-pou-dilitiriastike-apo-manitaria/#comments Wed, 29 Jul 2020 19:47:04 +0000 newsorama https://www.newsbeast.gr/greece/arthro/6509824/florina-metamoscheysi-ipatos-tha-chreiastei-o-mathitis-poy-dilitiriastike-apo-manitaria

Φλώρινα: Μεταμόσχευση ήπατος θα χρειαστεί ο μαθητής που δηλητηριάστηκε από μανιτάρια

Χειρότερα εξελίσσονται τα πράγματα για έναν μαθητή του 1ου Γυμνασίου Πτολεμαΐδας από το Βαρικό Φλώρινας, ο οποίος κατανάλωσε δηλητηριώδη μανιτάρια και η μεταμόσχευση ήπατος κρίνεται…

Newsorama.

]]> Φλώρινα: Μεταμόσχευση ήπατος θα χρειαστεί ο μαθητής που δηλητηριάστηκε από μανιτάρια

Χειρότερα εξελίσσονται τα πράγματα για έναν μαθητή του 1ου Γυμνασίου Πτολεμαΐδας από το Βαρικό Φλώρινας, ο οποίος κατανάλωσε δηλητηριώδη μανιτάρια και η μεταμόσχευση ήπατος κρίνεται αναγκαία.

Αυτό αποφάνθηκαν οι γιατροί νοσοκομείου του Μονάχου, όπου μεταφέρθηκε χθες (28/07), σε κρίσιμη κατάσταση. Σύμφωνα με τον πατέρα του παιδιού, με τον οποίο ήταν μαζί ο μικρός όταν έγινε το συμβάν την προηγούμενη Παρασκευή, χρειάζεται μεγάλη προσοχή στη συλλογή των μανιταριών, αφού -όπως λέει- ακόμα και ένας έμπειρος συλλέκτης μπορεί να κάνει λάθος.

Σύμφωνα με την ΕΡΤ, ο ίδιος είναι συλλέκτης μανιταριών για 20 χρόνια.

Σύμφωνα με τον πρόεδρο των Μανιταρόφιλων Ελλάδας, Γιώργο Κωνσταντινίδη, η περιοχή στη Φλώρινα, λόγω των κλιματολογικών συνθηκών, είναι ιδανική για την ανάπτυξη πολλών ειδών μανιταριών, ορισμένα από τα οποία είναι δηλητηριώδη.

Όπως χαρακτηριστικά σημείωσε, είναι προτιμότερο να πετάξουμε τα μανιτάρια που έχουμε μαζέψει αν δεν είμαστε απολύτως σίγουροι ότι είναι βρώσιμα.

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/florina-metamosxefsi-ipatos-tha-xreiastei-o-mathitis-pou-dilitiriastike-apo-manitaria/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/se-krisimi-katastasi-mathitis-apo-ti-florina-pou-efage-dilitiriodi-manitaria/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=se-krisimi-katastasi-mathitis-apo-ti-florina-pou-efage-dilitiriodi-manitaria http://www.newsorama.gr/se-krisimi-katastasi-mathitis-apo-ti-florina-pou-efage-dilitiriodi-manitaria/#comments Tue, 28 Jul 2020 20:09:32 +0000 newsorama https://www.newsbeast.gr/greece/arthro/6508082/se-krisimi-katastasi-mathitis-apo-ti-florina-poy-efage-dilitiriodi-manitaria

Σε κρίσιμη κατάσταση μαθητής από τη Φλώρινα που έφαγε δηλητηριώδη μανιτάρια

Άσχημη κατάληξη είχε για έναν μαθητή του 1ου Γυμνασίου Πτολεμαΐδας από το Βαρικό Φλώρινας η κατανάλωση δηλητηριωδών μανιταριών, καθώς νοσηλεύεται σε κρίσιμη κατάσταση. Σύμφωνα με…

Newsorama.

]]> Σε κρίσιμη κατάσταση μαθητής από τη Φλώρινα που έφαγε δηλητηριώδη μανιτάρια

---

Άσχημη κατάληξη είχε για έναν μαθητή του 1ου Γυμνασίου Πτολεμαΐδας από το Βαρικό Φλώρινας η κατανάλωση δηλητηριωδών μανιταριών, καθώς νοσηλεύεται σε κρίσιμη κατάσταση.

Σύμφωνα με το πρόεδρο της κοινότητας, Α. Κωλέτσα, ο νεαρός κατανάλωσε τα μανιτάρια την περασμένη Παρασκευή. Την επόμενη ημέρα ένιωσε αδιαθεσία και μεταφέρθηκε στο Μποδοσάκειο Νοσοκομείο Πτολεμαΐδας.

Σύμφωνα με την ΕΡΤ, το απόγευμα της Τρίτης (28/07) ο μαθητής μεταφέρθηκε με έκτακτη πτήση για το Μόναχο της Γερμανίας, όπου ζει η μητέρα του, ενώ εξετάζεται το ενδεχόμενο ακόμα και για αναζήτηση μοσχεύματος του ήπατος.

Ο πολιτιστικός σύλλογος του Βαρικού και η τοπική κοινότητα δρομολογούν ενέργειες για να συγκεντρωθεί χρηματικό ποσό, ώστε να υποστηριχτεί ο νεαρός.

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/se-krisimi-katastasi-mathitis-apo-ti-florina-pou-efage-dilitiriodi-manitaria/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/rotisan-mathiti-gia-to-pos-eidan-oi-symmathites-tou-ta-themata-stin-algevra-oloi-touvla-eimaste/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rotisan-mathiti-gia-to-pos-eidan-oi-symmathites-tou-ta-themata-stin-algevra-oloi-touvla-eimaste http://www.newsorama.gr/rotisan-mathiti-gia-to-pos-eidan-oi-symmathites-tou-ta-themata-stin-algevra-oloi-touvla-eimaste/#comments Sat, 27 Jun 2020 08:18:05 +0000 newsorama https://www.diaforetiko.gr/?p=1186361

Ρώτησαν μαθητή για το πώς είδαν οι συμμαθητές του τα θέματα στην Άλγεβρα: «Όλοι τούβλα είμαστε»

Ξεκάθαρη απάντηση από έναν μαθητή για το πώς είδαν οι συμμαθητές του τα θέματα στην Άλγεβρα. Αφοπλιστική η ειλικρίνεια ενός μαθητή Γ’ Λυκείου σε ΕΠΑΛ.…

Newsorama.

]]> Ρώτησαν μαθητή για το πώς είδαν οι συμμαθητές του τα θέματα στην Άλγεβρα: «Όλοι τούβλα είμαστε»

Ξεκάθαρη απάντηση από έναν μαθητή για το πώς είδαν οι συμμαθητές του τα θέματα στην Άλγεβρα.

Αφοπλιστική η ειλικρίνεια ενός μαθητή Γ’ Λυκείου σε ΕΠΑΛ.

Σε ερώτηση δημοσιογράφου για το πώς τα πήγε στην εξέταση της Άλγεβρας -την περασμένη εβδομάδα- απάντησε αρχικά: «Εντάξει, εγώ δεν είχα διαβάσει τίποτα, αλλά ήταν δύσκολα τα θέματα να σας πω την αλήθεια».

Αλλά το αποκορύφωμα ήταν η απάντησή του για το πώς είδαν οι συμμαθητές του τα θέματα…

«Όλοι τούβλα είμαστε», ξεκαθάρισε.

[stroumfaki.gr]

(?)

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/rotisan-mathiti-gia-to-pos-eidan-oi-symmathites-tou-ta-themata-stin-algevra-oloi-touvla-eimaste/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/to-video-me-ton-pio-xalaro-ypopsifio-ton-epal-sabos-prosexa/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=to-video-me-ton-pio-xalaro-ypopsifio-ton-epal-sabos-prosexa http://www.newsorama.gr/to-video-me-ton-pio-xalaro-ypopsifio-ton-epal-sabos-prosexa/#comments Thu, 18 Jun 2020 06:37:56 +0000 newsorama https://www.diaforetiko.gr/?p=1185319

Το βίντεο με τον πιο χαλαρό υποψήφιο των ΕΠΑΛ – «Σάμπως πρόσεχα;»

Φαίνεται να αντιμετωπίζει τις Πανελλήνιες εξετάσεις χωρίς άγχος Ένας νεαρός από την Καλαμάτα ίσως παίρνει το βραβείο του πιο… χαλαρού φετινού υποψηφίου στις Πανελλήνιες Εξετάσεις.…

Newsorama.

]]> Το βίντεο με τον πιο χαλαρό υποψήφιο των ΕΠΑΛ – «Σάμπως πρόσεχα;»

Φαίνεται να αντιμετωπίζει τις Πανελλήνιες εξετάσεις χωρίς άγχος

Ένας νεαρός από την Καλαμάτα ίσως παίρνει το βραβείο του πιο… χαλαρού φετινού υποψηφίου στις Πανελλήνιες Εξετάσεις.

Ο μαθητής του ΕΠΑΛ μίλησε για το θέμα της Νεοελληνικής Γλώσσας στα ΕΠΑΛ, όπου θέμα ήταν η προστασία του υδάτινου στοιχείου.

Σε δηλώσεις του ρωτήθηκε για τη διακοπή λόγω του κορονοϊού, απαντώντας: «Πού σταματήσαμε; Σάμπως πρόσεχα;», ενώ στην ερώτηση για το επόμενο μάθημα στο οποίο εξετάζονται έδειξε να μην είναι σίγουρος ότι είναι τα μαθηματικά.

Δείτε το βίντεο του lubentv

[stroumfaki.gr]

(?)

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/to-video-me-ton-pio-xalaro-ypopsifio-ton-epal-sabos-prosexa/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/synagermos-sti-thessaloniki-gia-tin-eksafanisi-tis-10xronis-markellas-video/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=synagermos-sti-thessaloniki-gia-tin-eksafanisi-tis-10xronis-markellas-video http://www.newsorama.gr/synagermos-sti-thessaloniki-gia-tin-eksafanisi-tis-10xronis-markellas-video/#comments Fri, 12 Jun 2020 06:18:14 +0000 newsorama https://www.topnews.gr/?p=283298

Συναγερμός στη Θεσσαλονίκη για την εξαφάνιση της 10χρονης Μαρκέλλας (βίντεο)

«Την πήρε μια κοκκινομάλλα», λέει ο συμμαθητής της — Τη στιγμή που αποχαιρέτισε τη Μαρκέλλα, είδε μια νεαρή γυναίκα να την πλησιάζει, να φωνάζει το…

Newsorama.

]]> Συναγερμός στη Θεσσαλονίκη για την εξαφάνιση της 10χρονης Μαρκέλλας (βίντεο)

«Την πήρε μια κοκκινομάλλα», λέει ο συμμαθητής της — Τη στιγμή που αποχαιρέτισε τη Μαρκέλλα, είδε μια νεαρή γυναίκα να την πλησιάζει, να φωνάζει το όνομά της και να την τραβάει από το χέρι

Συναγερμός έχει σημάνει στις Αρχές για την εξαφάνιση ενός 10χρονου κοριτσιού, της Μαρκέλλας Βεράμη, από την Τούμπα Θεσσαλονίκης.

Το «Χαμόγελο του Παιδιού» ενημερώθηκε για την εξαφάνιση της Μαρκέλλας στις 11/6/2020, βραδινές ώρες και προχώρησε άμεσα στην ενεργοποίηση του μηχανισμού AMBER ALERT HELLAS.

Μιλώντας στον ΑΝΤ1, η μητέρα της 10χρονης τόνισε ότι ένας συμμαθητής της, που ήταν μαζί της μετά το σχόλασμα, ανέφερε ότι τη μικρή Μαρκέλλα προσέγγισε μία άγνωστη γυναίκα, η οποία φώναξε τη 10χρονη με το όνομά της, αφού άκουσε το αγόρι να φωνάζει το κορίτσι με το όνομά του. Κατά τα λεγόμενα της μητέρας του κοριτσιού, η Μαρκέλλα έφυγε μαζί της προς άγνωστη κατεύθυνση.

Η Μαρκέλλα έχει καστανά μαλλιά, καστανά μάτια, ύψος 1,50 και 46 κιλά. Την ημέρα που εξαφανίστηκε φορούσε μαύρο κολάν, καφέ κοντομάνικη μπλούζα, μαύρα παπούτσια  και είχε μαζί της γαλάζια σχολική τσάντα με λουλούδια.

Οποιοσδήποτε έχει κάποια πληροφορία, παρακαλείται να επικοινωνήσει τηλεφωνικά με «Το Χαμόγελο του Παιδιού» όλο το 24ωρο, στην «Ευρωπαϊκή Γραμμή για τις Εξαφανίσεις 116000» καθώς και σε όλα τα Αστυνομικά Τμήματα της χώρας.

Να αναφέρουμε ότι, από τη στιγμή που έγινε γνωστή η είδηση της εξαφάνισης της Μαρκέλλας Βεράμη, Αστυνομία και εθελοντές βγήκαν στους δρόμους για να την εντοπίσουν. Το Κέντρο Επιχειρήσεων της Άμεσης Δράσης έδωσε σήμα σε όλα τα περιπολικά του πολεοδομικού συγκροτήματος με τα χαρακτηριστικά της Μαρκέλλας.

Σημείο εκκίνησης των ερευνών ήταν η οδός Καισαρείας, όπου εθεάθη για τελευταία φορά η ανήλικη. Δημοτικοί αστυνομικοί όργωσαν το κέντρο της Θεσσαλονίκης και το παραλιακό μέτωπο. Η ανάρτηση του αδερφού της στο facebook κοινοποιήθηκε χιλιάδες φορές και προκάλεσε ένα κύμα συμπαράστασης για να βρεθεί η 10χρονη.

Μέχρι τις πρώτες πρωινές ώρες ομάδες εθελοντών πραγματοποιούσαν έρευνες από το Σέιχ Σου μέχρι το Μέγαρο Μουσικής. Το συντονισμό των εθελοντών είχε το Χαμόγελου του Παιδιού. Εθελοντές πυροσβέστες, πρόσκοποι, μέλη του Ερυθρού Σταυρού και απλοί πολίτες πέρασαν από κάθε πιθανό σημείο που θα μπορούσε να βρίσκεται. Οι εθελοντές “όργωσαν” την Τούμπα, ψάχνοντας σε πυλωτές πολυκατοικιών, πάρκα, καταστήματα και ρέματα για ένα στοιχείο που θα τους οδηγούσε στην Μαρκέλλα. Δυστυχώς οι έρευνες δεν απέδωσαν.

Οι γονείς της Μαρκέλλας παρέμειναν στο αστυνομικό τμήμα όλη τη νύχτα περιμένοντας καρτερικά ένα νέο για το που βρίσκεται η κόρη τους. Η Μαρκέλλα είναι το τρίτο από τα τέσσερα παιδιά της κυρίας Δήμητρας. Με δάκρυα στα μάτια η μητέρα της 10χρονης μίλησε στο thestival για το κοριτσάκι της.

“Κάθε φορά που γύριζε από το σχολείο την ρωτούσα: πως πέρασες πεταλουδίτσα μου. Δεν θα έφευγε ποτέ χωρίς να μου το πει. Κάποιος την ξεγέλασε. Θέλω να βρεθεί το κορίτσι μου. Έχω πίστη στον Θεό και ελπίζω ότι θα βρεθεί” σχολίασε η 51χρονη γυναίκα.

Και συνέχισε: “Θέλω να ευχαριστήσω μέσα από την καρδιά μου όλους αυτούς που βγήκαν από το σπίτι τους και έψαξαν για το παιδί μου. Το παιδί μου είναι τώρα και παιδί όλου του κόσμου. Βοηθήστε να βρεθεί η Μαρκέλλα”.

Η εξαφάνιση της Μαρκέλλας 

Στις 13:30 η Μαρκέλλα αποχώρησε από το 101ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης για να μεταβεί στο σπίτι της, στην οδό Καισαρείας, σε απόσταση μικρότερη των 200 μέτρων. Τη συνόδευε ένας συμμαθητής της. Σύμφωνα με τα όσα δήλωσε στους αστυνομικούς ο ανήλικος που ήταν μαζί της, τη στιγμή που αποχαιρέτισε την Μαρκέλλα, είδε μια νεαρή γυναίκα να την πλησιάζει, να φωνάζει το όνομά της και να την τραβάει από το χέρι. Ο ανήλικος την ακολούθησε για λίγα μέτρα, όμως μετά σταμάτησε γιατί φοβήθηκε μήπως γίνει αντιληπτός από την γυναίκα.

Κατά το thestival, ο συμμαθητής της Μαρκέλλας έδωσε στην Αστυνομία πλήρη περιγραφή των χαρακτηριστικών της γυναίκας που είδε. Ανέφερε ότι το χρώμα των μαλλιών της ήταν κόκκινο, ήταν κοντή και είχε κάτι παράξενο στο πρόσωπό της. Η ηλικία της είναι περίπου στα 30. Την ίδια περιγραφή έδωσε και μία ακόμη ανήλικη που μίλησε στις αρχές για το περιστατικό.

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/synagermos-sti-thessaloniki-gia-tin-eksafanisi-tis-10xronis-markellas-video/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/persino-to-video-me-ton-mathiti-na-traboukizei-kathigitria-timorithike-me-apovoli/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=persino-to-video-me-ton-mathiti-na-traboukizei-kathigitria-timorithike-me-apovoli http://www.newsorama.gr/persino-to-video-me-ton-mathiti-na-traboukizei-kathigitria-timorithike-me-apovoli/#comments Mon, 27 Jan 2020 12:19:53 +0000 newsorama https://www.topnews.gr/?p=273389

Περσινό το βίντεο με τον μαθητή να “τραμπουκίζει” καθηγήτρια – Τιμωρήθηκε με αποβολή

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης μίλησε στον fm100 για το βίντεο με το περιστατικό που απασχολεί τις τελευταίες ώρες την κοινή γνώμη,…

Newsorama.

]]> Περσινό το βίντεο με τον μαθητή να “τραμπουκίζει” καθηγήτρια – Τιμωρήθηκε με αποβολή

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης μίλησε στον fm100 για το βίντεο με το περιστατικό που απασχολεί τις τελευταίες ώρες την κοινή γνώμη, κατά το οποίο ένας μαθητής φαίνεται να “τραμπουκίζει” την καθηγήτριά του μέσα σε σχολική αίθουσα.

Περσινό το περιστατικό

Κατά τον κ. Κοπτσή, το περιστατικό που έχει καταγραφεί στο βίντεο είναι περσινό, ενώ σημειώθηκε σε σχολείο στη Θεσσαλονίκη και τηρήθηκαν όλες οι προβλεπόμενες διαδικασίες, με συνέπεια ο μαθητής να τιμωρηθεί με αποβολή.

Ο κ. Κοπτσής συμπλήρωσε ότι οι Περιφερειακοί Διευθυντές πληροφορήθηκαν για το περιστατικό από το διαδίκτυο και αργότερα επιβεβαίωσαν ότι συνέβη πέρσι τον Ιανουάριο.

“Στείλαμε ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό”

«Το θέμα έχει λήξει. Παρά το ότι έγινε πέρσι, επειδή δεν μπορούμε να κάνουμε εκπτώσεις σε ένα σχολείο που νοσεί, από την πρώτη ώρα στείλαμε ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό και όλους τους αρμόδιους φορείς. Όπου μπορούμε να παρέμβουμε θα παρέμβουμε».

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/persino-to-video-me-ton-mathiti-na-traboukizei-kathigitria-timorithike-me-apovoli/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/salos-se-dimotiko-sxoleio-sta-ano-liosia-katsarida-se-psomaki-pou-proorizotan-gia-mathiti/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=salos-se-dimotiko-sxoleio-sta-ano-liosia-katsarida-se-psomaki-pou-proorizotan-gia-mathiti http://www.newsorama.gr/salos-se-dimotiko-sxoleio-sta-ano-liosia-katsarida-se-psomaki-pou-proorizotan-gia-mathiti/#comments Mon, 20 Jan 2020 22:00:34 +0000 newsorama https://www.newsbeast.gr/greece/arthro/5910474/salos-se-dimotiko-scholeio-sta-ano-liosia-katsarida-se-psomaki-poy-proorizotan-gia-mathiti

Σάλος σε δημοτικό σχολείο στα Άνω Λιόσια: Κατσαρίδα σε ψωμάκι που προοριζόταν για μαθητή

Σάλος έχει προκληθεί στα Άνω Λιόσια καθώς βρέθηκε κατσαρίδα σε φαγητό που μοιράζουν στο δημοτικό σχολείο. Το απίστευτο περιστατικό συνέβη στο 1ο Δημοτικό Σχολείο στα…

Newsorama.

]]> Σάλος σε δημοτικό σχολείο στα Άνω Λιόσια: Κατσαρίδα σε ψωμάκι που προοριζόταν για μαθητή

Σάλος έχει προκληθεί στα Άνω Λιόσια καθώς βρέθηκε κατσαρίδα σε φαγητό που μοιράζουν στο δημοτικό σχολείο.

Το απίστευτο περιστατικό συνέβη στο 1ο Δημοτικό Σχολείο στα Άνω Λιόσια όταν σύμφωνα με τα όσα καταγγέλλει το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου, βρέθηκε κατσαρίδα σε συσκευασμένο ψωμάκι που προοριζόταν για μαθητές.

Η φωτογραφία ανέβηκε στα social media από μητέρα μαθητή ενώ ήταν και στην ανακοίνωση από το ΔΣ του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου.

Σύμφωνα μάλιστα, με τα όσα έχουν γίνει γνωστά δεν είναι η πρώτη φορά που συμβαίνει κάτι τέτοιο μιας και παλαιότερα είχαν βρεθεί έντομα σε φαγητά.

Ο δήμος Φυλής εξέδωσε ανακοίνωση με το περιστατικό, εκφράζοντας την έντονη διαμαρτυρία του ενώ ζητάει «να μην επαναληφθούν τέτοια φαινόμενα και ειδικότερα αυστηρούς υγειονομικούς ελέγχους και εποπτεία στις εταιρίες παρασκευής φαγητού και σίτισης των μαθητών των Δημοτικών σχολείων του Δήμου Φυλής».

Posted by ΔΗΜΟΣ ΦΥΛΗΣ Municipality of Fyli on Monday, 20 January 2020

Posted by ΔΗΜΟΣ ΦΥΛΗΣ Municipality of Fyli on Monday, 20 January 2020

Στην ίδια ανακοίνωση, ο δήμος ενημερώνει ότι δεν είναι η πρώτη φορά που βρίσκονται έντομα μέσα σε φαγητά.

Νωρίτερα με δελτίο Τύπου ο Δήμος Φυλής είχε δηλώσει αναρμόδιος σχετικά με τα σχολικά γεύματα: «Αναφορικά με τα αναγραφέντα στο διαδίκτυο, περί υγειονομικού προβλήματος στο πρόγευμα μαθητών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Άνω Λιοσίων, ο Δήμος Φυλής δεν έχει την παραμικρή εμπλοκή ή αρμοδιότητα.

Σε επικοινωνία του Γενικού Γραμματέα Αργύρη Αργυρόπουλου με τη Διευθύντρια του Σχολείου κα Σοφία Παππού, η τελευταία του γνωστοποίησε ότι έχει προβεί στις προβλεπόμενες, από το νόμο, ενέργειες».

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥΥγειονομικό πρόβλημα στο πρόγευμα των μαθητών του 1ου Δημοτικού Άνω ΛιοσίωνΑναφορικά με τα αναγραφέντα στο…

Posted by ΔΗΜΟΣ ΦΥΛΗΣ Municipality of Fyli on Monday, 20 January 2020

*Η φωτογραφία είναι από την ανακοίνωση του ΔΣ Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/salos-se-dimotiko-sxoleio-sta-ano-liosia-katsarida-se-psomaki-pou-proorizotan-gia-mathiti/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/serres-skylos-epitethike-se-11xrono-geitones-traviksan-to-podi-tou-apo-to-stoma-tou-zoou/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=serres-skylos-epitethike-se-11xrono-geitones-traviksan-to-podi-tou-apo-to-stoma-tou-zoou http://www.newsorama.gr/serres-skylos-epitethike-se-11xrono-geitones-traviksan-to-podi-tou-apo-to-stoma-tou-zoou/#comments Tue, 07 Jan 2020 15:45:07 +0000 newsorama https://www.newsbeast.gr/greece/arthro/5853282/serres-skylos-epitethike-se-11chrono-geitones-travixan-to-podi-toy-apo-to-stoma-toy-zooy

Σέρρες: Σκύλος επιτέθηκε σε 11χρονο, γείτονες τράβηξαν το πόδι του από το στόμα του ζώου

Σοκ στις Σέρρες από επίθεση σκύλου σε 11χρονο μαθητή στο χωριό Λεύκωνα. Σύμφωνα με το diktyotv.gr, η επίθεση σημειώθηκε αργά το απόγευμα της Κυριακής 5…

Newsorama.

]]> Σέρρες: Σκύλος επιτέθηκε σε 11χρονο, γείτονες τράβηξαν το πόδι του από το στόμα του ζώου

Σοκ στις Σέρρες από επίθεση σκύλου σε 11χρονο μαθητή στο χωριό Λεύκωνα.

Σύμφωνα με το diktyotv.gr, η επίθεση σημειώθηκε αργά το απόγευμα της Κυριακής 5 Ιανουαρίου όταν το παιδί περνούσε έξω από το σπίτι της ιδιοκτήτριας του σκύλου.

Η ιδιοκτήτρια άνοιξε την πόρτα να χαιρετήσει κάποιο γνωστό της με αποτέλεσμα το σκυλί να ορμήσει πάνω στο παιδί.

Ο σκύλος δάγκωσε το παιδί στα πόδια προκαλώντας του εκτεταμένα τραύματα. Ο μικρός τρομαγμένος πήγε κατευθείαν στην μητέρα του η οποία και τον οδήγησε στο νοσοκομείο ώστε οι γιατροί να περιποιηθούν τα τραύματα του.

Ο μικρός περιέγραψε την περιπέτεια του, ομολογώντας πως, ευτυχώς, κάποιοι πολίτες τον βοήθησαν, και κατάφεραν να βγάλουν το πόδι του από το στόμα του σκύλου.

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/serres-skylos-epitethike-se-11xrono-geitones-traviksan-to-podi-tou-apo-to-stoma-tou-zoou/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/epithesi-skylon-se-9xrono-para-tis-paratiriseis-ton-gonion-o-idioktitis-ta-afine-elefthera/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=epithesi-skylon-se-9xrono-para-tis-paratiriseis-ton-gonion-o-idioktitis-ta-afine-elefthera http://www.newsorama.gr/epithesi-skylon-se-9xrono-para-tis-paratiriseis-ton-gonion-o-idioktitis-ta-afine-elefthera/#comments Thu, 14 Nov 2019 18:18:07 +0000 newsorama https://www.newsbeast.gr/greece/arthro/5644101/epithesi-skylon-se-9chrono-para-tis-paratiriseis-ton-gonion-o-idioktitis-ta-afine-eleythera

Επίθεση σκύλων σε 9χρονο: Παρά τις παρατηρήσεις των γονιών, ο ιδιοκτήτης τα άφηνε ελεύθερα

Ένα 9χρονο παιδάκι δέχθηκε επίθεση από σκύλους, όταν εκείνο γύριζε από το σχολείο και μεταφέρθηκε με σοβαρά τραύματα στο νοσοκομείο και νοσηλεύεται σε κρίσιμη κατάσταση.…

Newsorama.

]]> Επίθεση σκύλων σε 9χρονο: Παρά τις παρατηρήσεις των γονιών, ο ιδιοκτήτης τα άφηνε ελεύθερα

---

Ένα 9χρονο παιδάκι δέχθηκε επίθεση από σκύλους, όταν εκείνο γύριζε από το σχολείο και μεταφέρθηκε με σοβαρά τραύματα στο νοσοκομείο και νοσηλεύεται σε κρίσιμη κατάσταση.

Όπως ανέφερε το diktyotv.gr στο μεσημβρινό δελτίο ειδήσεων, τα σκυλιά της επίθεσης είναι δεσποζόμενα και φέρονται να έχουν προκαλέσει ξανά προβλήματα στο παρελθόν.

Μάλιστα οι γονείς των μαθητών που φοιτούν στο δημοτικό σχολείο της περιοχής, είχαν κάνει παρατηρήσεις στον ιδιοκτήτη των σκύλων, ωστόσο εκείνος φέρεται να επέμενε να τα αφήνει ελεύθερα. Οι γονείς του άτυχου παιδιού έχουν ήδη κινηθεί νομικά κατά του ιδιοκτήτη των σκύλων.

Μάλιστα οι γιατροί φέρεται να είπαν στους γονείς πως αν το παιδί τους ήταν μικρότερο, τότε δεν θα μπορούσε να σωθεί από την επίθεση του σκύλου.

*Η φωτογραφία είναι αρχείου

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/epithesi-skylon-se-9xrono-para-tis-paratiriseis-ton-gonion-o-idioktitis-ta-afine-elefthera/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/panikos-se-sxoleio-tis-kritis-mathitis-travikse-oplo-sto-proavlio/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=panikos-se-sxoleio-tis-kritis-mathitis-travikse-oplo-sto-proavlio http://www.newsorama.gr/panikos-se-sxoleio-tis-kritis-mathitis-travikse-oplo-sto-proavlio/#comments Wed, 13 Nov 2019 09:00:49 +0000 newsorama https://www.topnews.gr/?p=268317

Πανικός σε σχολείο της Κρήτης: Μαθητής τράβηξε όπλο στο προαύλιο

Το πρωί της Τετάρτης, πανικός επικράτησε σε σχολείο της Κρήτης, καθώς ένας μαθητής, μόλις εμφανίστηκε στον προαύλιο χώρο, για άγνωστη αιτία, τράβηξε όπλο. Μαθητές και…

Newsorama.

]]> Πανικός σε σχολείο της Κρήτης: Μαθητής τράβηξε όπλο στο προαύλιο

Το πρωί της Τετάρτης, πανικός επικράτησε σε σχολείο της Κρήτης, καθώς ένας μαθητής, μόλις εμφανίστηκε στον προαύλιο χώρο, για άγνωστη αιτία, τράβηξε όπλο.

Μαθητές και καθηγητές πανικοβλήθηκαν, ενώ μέχρι στιγμής παραμένει άγνωστη η αιτία της ενέργειας του μαθητή. Να αναφέρουμε ότι δεν υπήρξαν πυροβολισμοί, όπως αναφέρει το flashnews.gr.

Αμέσως κλήθηκε η Αστυνομία που έσπευσε στο σχολείο με σκοπό να διερευνήσει το περιστατικό.

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/panikos-se-sxoleio-tis-kritis-mathitis-travikse-oplo-sto-proavlio/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/kindynos-gia-to-adiavlito-ton-panelladikon-apo-ti-metafora-ton-epanaliptikon-ton-septemvrio/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=kindynos-gia-to-adiavlito-ton-panelladikon-apo-ti-metafora-ton-epanaliptikon-ton-septemvrio http://www.newsorama.gr/kindynos-gia-to-adiavlito-ton-panelladikon-apo-ti-metafora-ton-epanaliptikon-ton-septemvrio/#comments Tue, 04 Apr 2017 13:23:02 +0000 newsorama http://masternews.gr/%ce%ba%ce%af%ce%bd%ce%b4%cf%85%ce%bd%ce%bf%cf%82-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%bf-%ce%b1%ce%b4%ce%b9%ce%ac%ce%b2%ce%bb%ce%b7%cf%84%ce%bf-%cf%84%cf%89%ce%bd-%cf%80%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%b1/

Κίνδυνος για το αδιάβλητο των Πανελλαδικών από τη μεταφορά των επαναληπτικών τον Σεπτέμβριο

Τι αλλάζει για όσους δεν θα μπορέσουν να εξεταστούν στις Πανελλαδικές λόγω ασθένειας – Τι λέει ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Φροντιστών Ελλάδας – Πώς ανοίγει…

Newsorama.

]]> Κίνδυνος για το αδιάβλητο των Πανελλαδικών από τη μεταφορά των επαναληπτικών τον Σεπτέμβριο

Τι αλλάζει για όσους δεν θα μπορέσουν να εξεταστούν στις Πανελλαδικές λόγω ασθένειας – Τι λέει ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Φροντιστών Ελλάδας – Πώς ανοίγει παράθυρο για όσους θα επιδιώξουν να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους μελετώντας τρεις μήνες περισσότερο

«Παράθυρο» για να τρωθεί το αδιάβλητο των Πανελλαδικών Εξετάσεων διαβλέπουν οι καθηγητές που ασχολούνται με την πορεία των εξετάσεων. με την μεταφορά των επαναληπτικών Εξετάσεων τον Σεπτέμβριο.

Όπως λέει στο «protothema.gr» o πρόεδρος της Ομοσπονδίας Φροντιστών Ελλάδας Γιάννης Βαφειαδάκης, «ανοίγει παράθυρο» στην αξιοπιστία του συστήματος, καθώς εγείρονται σοβαρές ενστάσεις για την αξιοπιστία του συστήματος αφού δεν έχει δοθεί ο αριθμός θέσεων των υποψηφίων των επαναληπτικών εξετάσεων, ούτε καν ένας αλγόριθμος για την επιλογή των υποψηφίων. Ως αποτέλεσμα μπορεί κάποιος που θέλει να εισαχθεί στην Ιατρική σχολή και δεν γράψει καλά σε ένα μάθημα, να δηλώσει ασθενής, να λάβει μία διαβεβαίωση και στη συνέχεια να έχει όλο το μπροστά του για να μελετήσει και να βελτιώσει τη βαθμολογία του.

Όπως εξηγεί ο κ. Βαφειαδάκης αυτό δεν μπορούσε να γίνει όταν οι επαναληπτικές εξετάσεις διενεργούνταν δέκα ημέρες μετά τις Πανελλαδικές, καθώς δεν υπήρχε ικανός χρόνος να βελτιωθεί η πορεία ενός μαθητή. Οι καθηγητές πάντως διαβλέπουν κύμα συμμετοχών στις επαναληπτικές εξετάσεις.

Εξάλλου ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου έχει δηλώσει ότι: «Οι πανελλαδικές είναι αδιάβλητες αλλά όχι αξιόπιστες» .

O κ. Γαβρόγλου έκανε πίσω και αποφάσισε τη διενέργεια επαναληπτικών εξετάσεων, αλλά τον Σεπτέμβριο, για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων που δεν θα μπορέσουν να προσέλθουν σε κάποιο μάθημα λόγω ασθενείας. Οι υποψήφιοι αυτοί όμως θα πρέπει να εξεταστούν σε όλα τα μαθήματα που έχουν δηλώσει και όχι μόνο σε αυτά που απουσίασαν. Και επειδή τα αποτελέσματα των εισακτέων θα έχουν ανακοινωθεί, προκειμένου να εισαχθούν υποψήφιοι των επαναληπτικών σε κάποιο τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση είναι να λάβουν σε αυτές τις εξετάσεις βαθμολογία τουλάχιστον ίση με αυτήν του τελευταίου επιτυχόντα στο συγκεκριμένο τμήμα.

Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας προβλέπονται τα ακόλουθα:«Προκειμένου να μην αδικηθούν υποψήφιοι/ες, που αναγκάζονται να απέχουν από τις εξετάσεις λόγω σοβαρού προβλήματος υγείας, το Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων πρόκειται να καταθέσει νομοθετική ρύθμιση για τη θεσμοθέτηση επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων για υποψηφίους/ες που ασθενήσουν σοβαρά και δεν μπορέσουν να προσέλθουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του Ιουνίου σε κάποιο ή κάποια από τα εξεταζόμενα μαθήματα.Οι διαφορές του νέου συστήματος επαναληπτικών σε σχέση με το παλιό σύστημα είναι οι εξής:

α) Οι νέες επαναληπτικές προσφέρονται όχι μόνο για τους/τις υποψήφιους/ες των ΓΕΛ αλλά και των ΕΠΑΛ.

β) Προσφέρονται και στα ειδικά μαθήματα και στις πρακτικές δοκιμασίες των ΤΕΦΑΑ, τα οποία μέχρι σήμερα αποκλείονταν, αφού οι επαναληπτικές αφορούσαν μόνο στα μαθήματα που συνδέονταν με το απολυτήριο Λυκείου.

γ) Οι νέες επαναληπτικές μπορούν να λύσουν το πρόβλημα ασθένειας που απαιτεί πολλές μέρες για την ανάρρωση, γιατί πραγματοποιούνται τον Σεπτέμβριο και όχι λίγες μέρες μετά τις κανονικές πανελλαδικές.

δ) Οι υποψήφιοι των επαναληπτικών θα εξετασθούν αφού ανακοινωθούν τα αποτελέσματα των υποψηφίων των εξετάσεων του Ιουνίου. Πρόκειται για μια διαδικασία εντελώς διακριτή, δηλαδή οι υποψήφιοι/ες διαγωνίζονται για ξεχωριστό αριθμό θέσεων. Έτσι οι υποψήφιοι/ες που έχουν δικαίωμα βάσει των δικαιολογητικών τους να συμμετάσχουν στις επαναληπτικές Πανελλαδικές, εφόσον το ζητήσουν, διαγωνίζονται σε όλα τα μαθήματα που έχουν δηλώσει στην αίτηση-δήλωση του Φεβρουαρίου και όχι μόνο σε όσα απουσίασαν. Ο/η υποψήφιος/α που τυχόν απουσιάσει σε ένα ή περισσότερα μαθήματα οφείλει να δηλώσει εντός ορισμένης προθεσμίας αν προτίθεται να αποσυρθεί από τη διεκδίκηση θέσης από τη γενική κατηγορία των υποψηφίων και να διεκδικήσει θέση από το ειδικό ποσοστό των ασθενών.

ε) Προϋπόθεση για την εισαγωγή των υποψηφίων των επαναληπτικών σε κάποιο τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση είναι να λάβουν σε αυτές τις εξετάσεις βαθμολογία τουλάχιστον ίση με αυτήν του τελευταίου επιτυχόντα των πανελλαδικών εξετάσεων του Ιουνίου στο συγκεκριμένο τμήμα.

Η νομοθετική ρύθμιση που περιγράφηκε παραπάνω επιδιώκει:

• να διασφαλίσει την ισονομία και την ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης,• να προσφέρει δεύτερη ευκαιρία σε όσους/ες το έχουν πραγματική διαπιστωμένη ανάγκη,• να διαφυλάξει το κύρος του θεσμού των πανελλαδικών εξετάσεων, εξασφαλίζοντας τη νομική εγκυρότητα των αποτελεσμάτων και θέτοντας αυστηρές προϋποθέσεις, τόσο για την υπαγωγή στην ευνοϊκή αυτή διάταξη, όσο και για την είσοδό τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση,• να μη θίξει το συμφέρον των υποψηφίων των πανελλαδικών της αρχικής εξεταστικής περιόδου».

Σε δύο δόσεις η μείωση του αριθμού εισακτέων

Εξάλλου, μετά το σάλο που προκάλεσε η απόφαση του υπουργείου Παιδείας για τη μείωση του αριθμού εισακτέων στα Πανεπιστήμια, επελέγη η λύση η μείωση αυτή να γίνει σε δύο δόσεις, φέτος και του χρόνου.

Ειδικότερα, όπως διευκρίνισε το υπουργείο, «θα δημοσιευτεί συμπληρωματική υπουργική απόφαση για τον αριθμό των εισακτέων στα τμήματα τριτοβάθμιας για τους/τις υποψήφιους/ες των Πανελλαδικών εξετάσεων του Ιουνίου. Με σεβασμό στην αγωνία των νέων που προετοιμάζονται για τις εξετάσεις και αναγνωρίζοντας ότι η πρόβλεψη του νόμου (νόμου ψηφισμένου από την προηγούμενη ) να ανακοινώνεται ο αριθμός εισακτέων τον Μάρτιο δεν παρέχει έγκαιρα στους/στις υποψηφίους/ες τις αναγκαίες πληροφορίες, αποφασίστηκε να κατανεμηθεί σε δύο χρόνια η μείωση που ανακοινώθηκε σε ορισμένα τμήματα στις 14 Μαρτίου, δηλαδή φέτος θα πραγματοποιηθεί το ήμισυ της μείωσης και του χρόνου το υπόλοιπο ήμισυ».

Οι απίστευτες παλλινωδίες του υπουργείου Παιδείας ξεκίνησαν από την περασμένη εβδομάδα ς μετά την ανακοίνωση για μείωση του αριθμού εισακτέων σε υψηλόβαθμες σχολές των ΑΕΙ.Το θέμα της μείωσης του αριθμού των εισακτέων στις Σχολές υψηλής ζήτησης έχει δημιουργήσει αλαλαούμ στην εκπαιδευτική κοινότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα αναμένεται να ανοίξει το σύστημα για την κατάθεση αιτήσεων-δηλώσεων συμμετοχής στην εξεταστικη διαδικασία που έκλεισε στις 10 Μαρτίου.

Στην περίπτωση που γίνει κάτι τέτοιο, θα μπορέσουν οι αριστούχοι που καταγγέλουν ότι αδικούνται με τις λιγότερες θέσεις στα «ρετιρέ» των ΑΕΙ, να δηλώσουν εαν το θέλουν και 5ο εξεταζόμενο μάθημα. Το αποτέλεσμα είναι να έχουν δικαίωμα πρόσβασης σε 2 επιστημονικά πεδία όσοι μαθητές δήλωσαν μόνο τέσσερα μαθήματα, στοχεύοντας αποκλειστικά στις Σχολές υψηλής ζήτησης ενός μόνο επιστημονικού πεδίου.

Οι των αριστούχων σε ανακοίνωσή του κάνουν λόγο για «απίστευτη προχειρότητα του Υπουργείου Παιδείας, απαντάμε ότι αυτό που οι γονείς ζητούν είναι να ανακληθεί άμεσα η αιφνιδιαστική – μόλις 2 μήνες πριν τις Πανελλαδικές εξετάσεις – και άδικη απόφαση του Υπουργού Παιδείας Κ. Γαβρόγλου για τη βάναυση – και άνευ προηγουμένου – μείωση των θέσεων εισακτέων σε παραγωγικές σχολές υψηλής ζήτησης.

Είναι νομίζουμε προφανές σε κάθε λογικό άνθρωπο ότι είναι ΑΔΥΝΑΤΟΝ ένας να προετοιμαστεί επαρκώς σε 5ο μάθημα μέσα σε 2 μόλις μήνες. Στην ουσία η κίνηση που προανήγγειλε ο Γενικός Γραμματέας είναι ένα πολιτικό τερτίπι και ένας ΤΕΡΑΣΤΙΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ στις δεκάδες χιλιάδων μαθητών που ετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές και διαπιστώνουν ότι κάποιοι κάνουν κινήσεις σκοπιμότητας στην πλάτη τους.

Καλούμε τον Πρωθυπουργό κ. Αλέξη Τσίπρα να παρέμβει άμεσα και καταλυτικά προκειμένου να αναιρεθούν οι άστοχες ενέργειες του Υπουργείου Παιδείας, που δείχνουν τουλάχιστον ασέβεια στην αγωνία των μαθητών που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Τα “περί ανοίγματος του συστήματος για δήλωση 5ου μαθήματος”, εμπαίζοντας ουσιαστικά τους 90.000 υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων. »

Το αλαλούμ συνεχίστηκε με τις δηλώσεις στο protothema.gr τoυ γγ του υπουργείου Παιδείας, Γιάννης Παντής, μετά την πίεση που ασκήθηκε από γονείς και υποψηφίους, οτι το υπουργείο προτίθεται από Δευτέρα να εξετάσει συνολικά το θέμα, ενώ έχει πέσει στο τραπέζι του διαλόγου και η πρόταση να ανοίξει το σύστημα σε όσους υποψηφίους το ζητήσουν, δηλαδή «a la carte» συμπλήρωση του μηχανογραφικού.

Παρέμβαση μέσω του λογαριασμού του στο για το ζήτημα των Πανελληνίων εξετάσεων έκανε ο επικεφαλής της αξιωματικής αντιπολίτευσης .

Ο κ. Μητσοτάκης έγραψε πως «το ράβε-ξήλωνε με τις Πανελλήνιες προσθέτει και άλλο άγχος σε μαθητές και γονείς» και ζήτησε από το υπουργείο Παιδείας να σταματήσει «τις παλινωδίες τώρα».

Κάντε μου, σας παρακαλώ, μία προσωπική χάρη: επικοινωνήστε μαζί μου ή με το γραφείο μου για να ενημερωθείτε για τα μεγάλα θέματα της εκπαίδευσης ώστε να μπορείτε να κάνετε μία δημιουργική αντιπολίτευση στο υπουργείο Παιδείας.

Ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου απάντησε με τον τρόπο αυτό στη σημερινή δήλωση του προέδρου της ΝΔ Κ. Μητσοτάκη

Ο υπουργός Παιδείας τονίζει στην απάντηση προς τον κ. Μητσοτάκη:. Το περσινό σας πάθημα δεν σας έγινε μάθημα. Προβλέψατε κλειστά σχολεία το Σεπτέμβριο και αυτά άνοιξαν κανονικά για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια. Καταγγείλατε κομματική επιτροπή εξετάσεων ώστε να πλήξετε το κύρος των εξετάσεων- καμία σχέση με την πραγματικότητα. Δυστυχώς για εσάς, η ζωή συνεχώς σας διαψεύδει.Τώρα επιχειρείτε να εκμεταλλευτείτε τις Πανελλαδικές εξετάσεις και να σκορπίσετε τον φόβο και τον πανικό στα παιδιά και στις οικογένειες τους. Για πρώτη φορά το Υπουργείο βρήκε μια δύσκολη ισορροπία ανάμεσα στην εξασφάλιση παροχής ποιοτικής εκπαίδευσης των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, ανταπόκρισης των αιτημάτων των πανεπιστημίων για εισακτέους τα οποία η εκάστοτε πολιτική ηγεσία μόνιμα αγνοούσε και της αυξημένης ζήτησης των υποψηφίων. Με αυτή τη δύσκολη εξίσωση η παράταξή σας δεν ασχολήθηκε ποτέ!”

Για χιλιάδες μαθητές και γονείς θύματα της άγνοιας και της ανικανότητας και των εσωτερικών συγκρούσεων των κυβερνώντων κάνει λόγο η πολιτική κίνηση «Ωρα Αποφάσεων», της οποίας μέλος είναι η πρώην υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου, ενώ υπογραμμίζει τα εξής:Η Κυβέρνηση και ο υπουργός Παιδείας με τους χειρισμούς τους έχουν ήδη υπονομεύσει μία από τις λίγες εναπομείνασες στη κοινωνία μας αδιάβλητες διαδικασίες, τις Πανελλήνιες Εξετάσεις. 

Οι πρόσφατες παλινωδίες του υπουργείου στα θέματα του αριθμού των εισακτέων, της εξέτασης 5ου μαθήματος, και των επαναληπτικών εξετάσεων του Σεπτεμβρίου εάν δεν υποκρύπτουν άθλια «προεκλογικά τερτίπια», αποκαλύπτουν σε όλο του το μεγαλείο την προχειρότητα του τρόπου που πολιτεύεται η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ.

Εάν σε αυτά προστεθεί η θεσμική ανωμαλία των «παρανόμως επιλεγέντων», σύμφωνα με την απόφαση του ΣτΕ διευθυντών των σχολείων, αλλά και οιφήμες για έλλειψη τεχνικής προεργασίας στο μηχανισμό μετάδοσης των θεμάτων τότε όλοι αντιλαμβάνονται πως το Υπουργείο αδιαφορεί για την αγωνία χιλιάδων μαθητών και των οικογενειών τους”.

Πηγή: protothema.gr

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/kindynos-gia-to-adiavlito-ton-panelladikon-apo-ti-metafora-ton-epanaliptikon-ton-septemvrio/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/sok-ston-volo-pethane-16xronos-mathitis/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=sok-ston-volo-pethane-16xronos-mathitis http://www.newsorama.gr/sok-ston-volo-pethane-16xronos-mathitis/#comments Mon, 26 Dec 2016 16:18:10 +0000 newsorama http://www.youweekly.gr/?p=305372

Σοκ στον Βόλο: Πέθανε 16χρονος μαθητής!

Έφυγε σήμερα από τη ζωή ένας 16χρονος που νοσηλεύονταν στο του Βόλου. Ο άτυχος νεαρός είχε διακομιστεί χθες, ανήμερα της ονομαστικής του εορτής, στο Νοσοκομείο…

Newsorama.

]]> Σοκ στον Βόλο: Πέθανε 16χρονος μαθητής!

Έφυγε σήμερα από τη ζωή ένας 16χρονος που νοσηλεύονταν στο του Βόλου.

Ο άτυχος νεαρός είχε διακομιστεί χθες, ανήμερα της ονομαστικής του εορτής, στο Νοσοκομείο με πρόβλημα στην καρδιά και οι γιατροί προσπάθησαν να τον κρατήσουν ζωντανό, κάτι που δεν κατέστη δυνατό.

Όπως ανέφερε το protothema.gr,  κηδεία του 16χρονου θα γίνει αύριο στις τρεις το μεσημέρι από τον Ιερό Ναό Αγ. Θεοδώρων.

Διαβάστε ακόμη στο Youweekly.gr:

 

youweekly.gr-Koinwnia

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/sok-ston-volo-pethane-16xronos-mathitis/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/piso-apo-ta-sidera-tis-fylakis-o-daskalos-pou-ksylofortose-10xrono-mathiti-stelnodas-ton-sto-nosokomeio/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=piso-apo-ta-sidera-tis-fylakis-o-daskalos-pou-ksylofortose-10xrono-mathiti-stelnodas-ton-sto-nosokomeio http://www.newsorama.gr/piso-apo-ta-sidera-tis-fylakis-o-daskalos-pou-ksylofortose-10xrono-mathiti-stelnodas-ton-sto-nosokomeio/#comments Fri, 23 Dec 2016 19:09:07 +0000 newsorama http://www.onlarissa.gr/?p=277661

Πίσω από τα σίδερα της φυλακής ο δάσκαλος που ξυλοφόρτωσε 10χρονο μαθητή στέλνοντάς τον στο νοσοκομείο!

Ποινή φυλάκισης πέντε μηνών επέβαλε το Επαρχιακό Δικαστήριο Αμμοχώστου σε δάσκαλο 41 χρόνων, αφού βρέθηκε ένοχος σε υπόθεση άγριου ξυλοδαρμού 10χρονου μαθητή. Το επεισόδιο είχε…

Newsorama.

]]> Πίσω από τα σίδερα της φυλακής ο δάσκαλος που ξυλοφόρτωσε 10χρονο μαθητή στέλνοντάς τον στο νοσοκομείο!

Ποινή φυλάκισης πέντε μηνών επέβαλε το Επαρχιακό Δικαστήριο Αμμοχώστου σε δάσκαλο 41 χρόνων, αφού βρέθηκε ένοχος σε υπόθεση άγριου ξυλοδαρμού 10χρονου μαθητή.

Το επεισόδιο είχε σημειωθεί στις 27 Νοεμβρίου στο Γ΄ Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας. Ως αποτέλεσμα του ξυλοδαρμού, ο μαθητής υπέστη πολλαπλά κατάγματα στη μύτη.

Στο Δικαστήριο ως μετριαστικοί παράγοντες αναφέρθηκαν, μεταξύ άλλων, το γεγονός ότι ο εν λόγω εκπαιδευτικός απολύθηκε αμέσως μετά το περιστατικό αυτό, τα ψυχολογικά προβλήματα που αντιμετωπίζει εδώ και δύο δεκαετίες και για τα οποία λαμβάνει και αγωγή και το ότι είναι πατέρας τεσσάρων παιδιών.

Λήφθηκε υπόψιν ακόμη πως ο 41χρονος απολογήθηκε για την πράξη του.

ΟΛΟ ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ

Ο Δήμος Σωτήρας, αλλά και η κοινή γνώμη σε ολόκληρη την Κύπρο δέχθηκαν ένα ισχυρό σοκ με την υπόθεση που βγήκε στο φως με ξυλοδαρμό 10χρονου μαθητή από τον δάσκαλό του, τον Δεκέμβριο του 2015 στο Τρίτο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο.

Συγκεκριμένα, πρόκειται για συνεργαζόμενο δάσκαλο Τέχνης ο οποίος νωρίς το απόγευμα της τότε Παρασκευής πήγε στην τάξη όπου διεξαγόταν το μάθημα της πληροφορικής, ζητώντας ονομαστικά τον 10χρονο μαθητή να τον συναντήσει έξω από την αίθουσα, αποσπώντας τον από το μάθημα, όπως κι έγινε. Ο δάσκαλος του ανέφερε ότι δεν είχε πλύνει ως όφειλε το πινέλο και την μπαλέτα του.

Τότε, ο δάσκαλος τον οδήγησε πίσω στην άδεια αίθουσα διδασκαλίας της Τέχνης, με τον 10χρονο να εξαναγκάζεται να πλύνει τόσο το πινέλο όσο και την μπαλέτα του, ωστόσο ο παραδειγματισμός δεν σταμάτησε εκεί… Ο δάσκαλος στο ενδιάμεσο είχε κλείσει την πόρτα της άδειας τάξης και επιτέθηκε με ιδιαίτερη σφοδρότητα στον μαθητή του! Στα όσα συγκλονιστικά καταθέτει ο μαθητής ο δάσκαλος του επιτέθηκε με πρωτοφανή αγριότητα γρονθοκοπώντας τον με μανία κυρίως στο πρόσωπο και την πλάτη.

Κάποια στιγμή το παιδάκι από τα απανωτά χτυπήματα έχασε την ισορροπία του και σωριάστηκε στο πάτωμα, ωστόσο ο δάσκαλος συνέχισε να τον χτυπά αλύπητα. Όπως ο 10χρονος κατέθεσε στην αστυνομία μαζί με τους σοκαρισμένους του γονείς, εκλιπαρούσε μάταια τον καθηγητή να σταματήσει τα χτυπήματα, καθώς ένιωθε να πονάει παντού, ωστόσο αυτός εξαγριώθηκε ακόμα περισσότερο χτυπώντας με μεγαλύτερη μανία τον μαθητή του!

Ξαφνικά πλέον το παιδί έπαψε να εκλιπαρεί τον καθηγητή του να σταματήσει, καθώς είχε χάσει τις αισθήσεις του. Τότε και αφού είχε κατευναστεί η δολοφονική μανία του δασκάλου, αυτός παράτησε τον 10χρονο αιμόφυρτο στο πάτωμα κι έφυγε σαν τον κλέφτη από το σχολείο, χωρίς να πει σε κανέναν τίποτα απολύτως! Μετά από λίγη ώρα το παιδί ανέκτησε σιγά-σιγά τις αισθήσεις του και άρχισε να σέρνεται στο έδαφος προς την πόρτα προκειμένου να ζητήσει βοήθεια.

Το μόνο που μπόρεσε να κάνει ήταν να σωριαστεί σε ένα παγκάκι όπου τον βρήκαν συμμαθητές του σε κατάσταση σοκ. Μια καθαρίστρια του σχολείου τον αγκάλιασε δίδοντάς του κουράγιο. Άρχισε να καλεί σε βοήθεια το υπόλοιπο προσωπικό του σχολείου. Λίγη ώρα μετά, ασθενοφόρο παρέλαβε τον δεκάχρονο προκειμένου να μεταφερθεί στις Πρώτες Βοήθειες του Νοσοκομείου Αμμοχώστου.

Σύμφωνα με ρεπορτάζ του «ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΥ», ο 10χρονος θα υποβάλλονταν σε χειρουργική επέμβαση αποκατάστασης δυο ρινικών οστών, τα οποία έσπασαν συνεπεία του ξυλοδαρμού που υπέστη από τον δάσκαλο. Η Αστυνομία είχε ήδη προβεί σε καταγγελία εις βάρος του, ενώ για λόγους ασφαλείας απομακρύνθηκε άμεσα από τα καθήκοντά του.

Η Αστυνομία με βάση τις καταθέσεις του 10χρονου μαθητή και του πατέρα του, αλλά και την έκθεση του Νοσοκομείου Αμμοχώστου, σύμφωνα με τον εκπρόσωπο Τύπου της Αστυνομίας Αμμοχώστου, Γιώργο Οικονόμου, είχε ήδη προχωρήσει σε καταχώρηση της υπόθεσης, με τον δάσκαλο να κατηγορείται για επίθεση κατά ανηλίκου και πρόκληση πραγματικής σωματικής βλάβης.

Ο δάσκαλος απαθής φέρεται να δήλωσε στην Αστυνομία πως «ό,τι έχει να πει, θα το πει στο Δικαστήριο» και αφέθηκε ελεύθερος το τότε Σάββατο.

Το παιδάκι μετά την εγχείρηση θα παρέμενε για λίγες ημέρες στο νοσοκομείο για νοσηλεία και ψυχική στήριξη. Το Υπουργείο Παιδείας παρακολουθούσε στενά την κατάσταση της υγείας του και συνεργάζονταν με τους γονείς, με απώτερο σκοπό την παροχή κάθε δυνατής βοήθειας.

Επίσης, το Υπουργείο ξεκαθάρισε ότι ο δάσκαλος αυτός, ο οποίος εργαζόταν στο Ολοήμερο με αγορά υπηρεσιών δεν πρόκειται επ’ ουδενί να επιστρέψει στις σχολικές αίθουσες.

Κι έτσι το Υπουργείο προχώρησε στη διακοπή του συμβολαίου του και ως εκ τούτου δεν βρίσκονταν πλέον στα σχολεία.

Πηγή: ΚΥΠΕ, ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/piso-apo-ta-sidera-tis-fylakis-o-daskalos-pou-ksylofortose-10xrono-mathiti-stelnodas-ton-sto-nosokomeio/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/moirase-eidopoiitiria-apelasis-se-symmathites-tou/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=moirase-eidopoiitiria-apelasis-se-symmathites-tou http://www.newsorama.gr/moirase-eidopoiitiria-apelasis-se-symmathites-tou/#comments Sat, 12 Nov 2016 14:45:30 +0000 newsorama http://www.karfitsa.gr/?p=442649

Μοίρασε ειδοποιητήρια απέλασης σε συμμαθητές του

Μια κακόγουστη πλάκα έκανε ένας μαθητής Λυκείου στη Καλιφόρνια, μόλις ένα 24ωρο μετά την εκλογή του Ντόναλντ Τραμπ στην προεδρία των ΗΠΑ. Ο μαθητής είχε…

Newsorama.

]]> Μοίρασε ειδοποιητήρια απέλασης σε συμμαθητές του

Μια κακόγουστη πλάκα έκανε ένας μαθητής Λυκείου στη Καλιφόρνια, μόλις ένα 24ωρο μετά την εκλογή του Ντόναλντ Τραμπ στην προεδρία των ΗΠΑ.

Ο μαθητής είχε την φαεινή ιδέα να μοιράσει σε συμμαθητές του διαφόρων εθνοτήτων επιστολές με θέμα την απέλαση τους.

Η τύχη όμως δεν ήταν με το μέρος του. Ο μαθητής πιάστηκε στα πράσα αφού οι κάμερες τον πρόδωσαν ενώ το επίμαχο βίντεο με τον ίδιο να μοιράζει τις πλαστές επιστολές, ανέβηκε στο Twitter για τουλάχιστον 24 ώρες. Το βίντεο έχει πλέον διαγραφεί, σύμφωνα με τον επιθεωρητή του Λυκείου «Shasta High School», Τζιμ Κλόνει.

Το όνομα του μαθητή , ο οποίος μοίραζε για μία ολόκληρη ημέρα τις πλαστές επιστολές σε μαθητές διαφόρων εθνοτήτων, δεν δόθηκε στην δημοσιότητα.
Ο Τζιμ Κλόνει, πάντως, επεσήμανε ότι, δεν ήταν απολύτως σίγουρος για το αν οι πλαστές επιστολές σχετίζονται με την ανάδειξη του Τραμπ στο αξίωμα του 45ου προέδρου των ΗΠΑ αν και, όπως τόνισε , θα ήταν δύσκολο να πει ότι δεν έχουν σχέση.

Ο Αμερικανός μαθητής, πάντως, φέρεται να δήλωσε στην διεύθυνση του σχολείου ότι οι επιστολές γράφτηκαν ως αστείο κι ότι τις διένειμε μόνο στους φίλους του για να σπάσουν πλάκα.

Άμεση ήταν η αντίδραση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου. Ο Σύλλογος ζήτησε από την διεύθυνση του σχολείου την υποδειγματική τιμωρία του μαθητή επισημαίνοντας ότι, οι γονείς των μαθητών που έλαβαν την επιστολή που τους ενημέρωνε ότι απελαύνονται, είναι οργισμένοι με το περιστατικό.

protothema.gr

karfitsa.gr-Diethni

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/moirase-eidopoiitiria-apelasis-se-symmathites-tou/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/paidi-thavma-10xronos-ellinas-o-neoteros-spoudastis-se-panepistimio-ton-ipa/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=paidi-thavma-10xronos-ellinas-o-neoteros-spoudastis-se-panepistimio-ton-ipa http://www.newsorama.gr/paidi-thavma-10xronos-ellinas-o-neoteros-spoudastis-se-panepistimio-ton-ipa/#comments Thu, 06 Oct 2016 16:54:03 +0000 newsorama http://perierga.gr/2016/10/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%AF-%CE%B8%CE%B1%CF%8D%CE%BC%CE%B1-10%CF%87%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%BF%CF%82-%CE%AD%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B1%CF%82-%CE%BF-%CE%BD%CE%B5%CF%8E%CF%84%CE%B5%CF%81%CE%BF%CF%82/

Παιδί-θαύμα: 10χρονος Έλληνας ο νεώτερος σπουδαστής σε Πανεπιστήμιο των ΗΠΑ

Ο 10χρονος Ουίλιαμ (Βασίλειος) Μαΐλλης, με καταγωγή από την Κάλυμνο, είναι ο νεότερος μαθητής που αποφοίτησε ποτέ από δημόσιο Λύκειο στις ΗΠΑ και έγινε δεκτός…

Newsorama.

]]> Παιδί-θαύμα: 10χρονος Έλληνας ο νεώτερος σπουδαστής σε Πανεπιστήμιο των ΗΠΑ

Ο 10χρονος Ουίλιαμ (Βασίλειος) Μαΐλλης, με καταγωγή από την Κάλυμνο, είναι ο νεότερος μαθητής που αποφοίτησε ποτέ από δημόσιο Λύκειο στις ΗΠΑ και έγινε δεκτός σε πολλά πανεπιστήμια, μεταξύ των οποίων και το φημισμένο Carnegie Mellon University.

Οι γονείς του, όμως, επέλεξαν το Community College of Allegheny County, ούτως ώστε να ξεκινήσει τις σπουδές του από ένα μικρότερο κολέγιο. Ο Ουίλιαμ ξεκίνησε με ενθουσιασμό τις σπουδές του και για το πρώτο τετράμηνο έχει πάρει πέντε μαθήματα και συγκεκριμένα Άλγεβρα, Αγγλική φιλολογία, Ιστορία του 20ού αιώνα, Ανθρωπολογία και Φιλοσοφία της Θρησκείας.

Ακολουθεί εντατικό πρόγραμμα 16 ωρών την εβδομάδα. Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη, παρακολουθεί κανονικά τα μαθήματα με τους συμφοιτητές του, που έχουν τα διπλάσια χρόνια του. Ο Ουίλιαμ γεννήθηκε στις 3 Οκτωβρίου 2006 και αποφοίτησε σε ηλικία 9 ετών από το Penn Trafford High School. Σήμερα έχει τα 10α γενέθλιά του και αντί να εορτάσει με τους γονείς και τα αδέλφια του παρακολουθούσε τις διαλέξεις των καθηγητών του.

Ο ίδιος υποστηρίζει πως θέλει να γίνει αστροφυσικός. O Ουίλιαμ, όπως ανέφερε ο πατέρας του, στα αμφιθέατρα του Κολεγίου συμπεριφέρεται όπως όλοι οι άλλοι πρωτοετείς φοιτητές, ενώ στο σπίτι και στην εκκλησία συμπεριφέρεται όπως όλα τα άλλα παιδιά της ηλικίας του. «Το ΙQ του Ουίλιαμ, βάσει της εκτίμησης του κοσμήτορα της Σχολής του είναι 200 και έχει φωτογραφική μνήμη. Ό,τι διαβάζει, ό,τι δει και ακούσει το απομνημονεύει και είναι σε θέση να το αναλύσει και να το αναπαραγάγει», επεσήμανε ο π. Παντελεήμων Μαΐλλης.

Οι σπάνιες διανοητικές ικανότητες και η ευφυία του Ουίλιαμ άρχισαν να εκδηλώνονται από τη βρεφική ηλικία. Οταν ήταν επτά μηνών άρχισε να αρθρώνει προτάσεις, ενώ σε ηλικία ενός έτους έλεγε το αλφάβητο ορθά και ανάποδα. Οταν ήταν 21 μηνών ήταν σε θέση να διαβάζει και όταν συμπλήρωσε τα δύο του χρόνια διάβαζε Ιστορία και μπορούσε να γράψει σύντομη ιστορία, ενώ ζωγράφιζε. Μάλιστα έγραψε το βιβλίο «Η Χαρούμενη Γάτα». Σε ηλικία 2 ετών έμαθε τον πολλαπλασιασμό και στα τρία ήταν σε θέση να κάνει διαιρέσεις με πολυψήφιους αριθμούς. Σε ηλικία τεσσάρων ετών έμαθε την Αλγεβρα και σε πέντε ετών τη Γεωμετρία.

Την Τριγωνομετρία την έμαθε μόνος του στον υπολογιστή. Σε ηλικία τεσσάρων ετών έμαθε να διαβάζει ελληνικά και κάθε Κυριακή πήγαινε στην εκκλησία και μάλιστα διάβαζε τον Απόστολο. Ο Ουίλιαμ συμμετείχε σε επιστημονικούς διαγωνισμούς και είχε κερδίσει την πρώτη θέση. Ο π. Παντελεήμων Ηλίας Μαΐλλης και η πρεσβυτέρα Νίκη (Νάνσυ) έχουν και δύο άλλα μεγαλύτερα παιδιά, την Μαριάννα που είναι 29 ετών και έχει αποφοιτήσει με άριστα από το Κολλέγιο στον κλάδο Media – Art Animation και τον Ηλία που είναι 26 ετών, σπουδάζει Μαθηματικά και θέλει να γίνει δάσκαλος.

Ο π. Παντελεήμων προ τεσσάρων ετών ανέλαβε τα καθήκοντα του ιερατικού προϊσταμένου της κοινότητας της Υπαπαντής του Κυρίου στο Ιστ Πίτσμπουργκ της Πενσυλβάνιας. Η κοινότητα αυτή είναι μια από τις αρχαιότερες κοινότητες της Μητροπόλεως Πιτσβούργου και κατ’ επέκταση της Αμερικής. Ιδρύθηκε το 1915, το ίδιο έτος που ιδρύθηκε ο «Εθνικός Κήρυκας», και πέρσι τον Οκτώβριο γιόρτασε την 100ή της επέτειο.

Η κοινότητα αριθμεί 125 οικογένειες, οι οποίες συμμετέχουν σε όλες τις δραστηριότητες της κοινότητας. Ο π. Παντελεήμων Ηλία Μαϊλλης προέρχεται από πολύτεκνη οικογένεια και είναι ο μόνος από τα αδέλφια του ο οποίος γεννήθηκε στην Κάλυμνο.

Ο γονείς του, Ηλίας Μαϊλλης και Γιαννούλα το γένος Κουρέλη, έφεραν στον κόσμο τέσσερα παιδιά τον Μιχάλη την Μαρία, την Χαρούλα και τον Παντελεήμονα, τα οποία τα γαλούχησαν με την αγάπη για την Ελλάδα και την υπερηφάνεια για τον ελληνικό πολιτισμό. Τα τρία πρώτα παιδιά γεννήθηκαν στην Αμερική και συγκεκριμένα στο Κάμπελ Οχάιο.

Στις αρχές της δεκαετίας του ‘60 ο Ηλίας και η Γιαννούλα Μαϊλλη αποφάσισαν να επιστρέψουν στην Κάλυμνο ούτως ώστε να μεγαλώσουν τα παιδιά τους στη γη των προγόνων τους. Εκεί έφεραν στον κόσμο και τον Παντελεήμονα. Ο πατέρας του εργαζόταν στην Αμερική και πηγαινοέρχονταν αποφάσισε να φέρει πίσω την οικογένειά του και εγκαταστάθηκαν στο Κάμπελ Οχάιο.

Ο Ηλίας Μαΐλλης εργάστηκε ως ελαιοχρωματιστής στις γέφυρες και άλλα δημόσια έργα, ενώ η Γιαννούλα, όπως οι περισσότερες Ελληνίδες της εποχής εκείνης, ασχολήθηκε με την ανατροφή των παιδιών της. Ο π. Παντελεήμων και η πρεσβυτέρα Νίκη μεγάλωσαν τα παιδιά τους με την αγάπη για την Ελλάδα και έχουν επισκεφθεί πολλές φορές τη γενέτειρα.

πηγή: ekirikas

paraxena

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/paidi-thavma-10xronos-ellinas-o-neoteros-spoudastis-se-panepistimio-ton-ipa/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/aftodidaktos-12xronos-foititis-sto-panepistimio/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=aftodidaktos-12xronos-foititis-sto-panepistimio http://www.newsorama.gr/aftodidaktos-12xronos-foititis-sto-panepistimio/#comments Wed, 07 Sep 2016 14:36:03 +0000 newsorama http://perierga.gr/2016/09/12%CF%87%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%BF%CF%82-%CF%86%CE%BF%CE%B9%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%AE%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%AE%CE%BC%CE%B9%CE%BF/

Αυτοδίδακτος 12χρονος, φοιτητής στο πανεπιστήμιο!

Όπως πολλοί 12χρονοι ανά την υφήλιο αυτήν την περίοδο, ο Τσεντικιαουάν Σουριατμάντια (εν συντομία, Ντίκι) ετοιμάζεται για την επιστροφή στα θρανία. Βέβαια, η δική του…

Newsorama.

]]> Αυτοδίδακτος 12χρονος, φοιτητής στο πανεπιστήμιο!

Όπως πολλοί 12χρονοι ανά την υφήλιο αυτήν την περίοδο, ο Τσεντικιαουάν Σουριατμάντια (εν συντομία, Ντίκι) ετοιμάζεται για την επιστροφή στα θρανία. Βέβαια, η δική του περίπτωση είναι κάπως ιδιαίτερη: Ξεκινά τα μαθήματα έχοντας πάει από την Ινδονησία στον Καναδά και αντί για σχολείο, ξεκινά στο Πανεπιστήμιο του Ουότερλου σπουδάζοντας Φυσική. Εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου ανέφερε στο καναδικό CBC πως η αίτηση εισαγωγής που είχε στείλει ο Ντίκι «ήταν μία από τις ισχυρότερες» που είχαν πάρει φέτος. Η αίτηση πέρασε αρχικά τα στάδια διαλογής μέχρι να γίνει, στο τέλος, αντιληπτό πως επρόκειτο για 12χρονο.

Αυτό δεν στάθηκε ωστόσο εμπόδιο επειδή, όπως εξήγησε ο εκπρόσωπος, ο Ντίκι «από ακαδημαϊκή άποψη, είναι πανέτοιμος». Το παιδί έχει ήδη βρει σπίτι, μαζί με τον πατέρα του, κοντά στο πανεπιστήμιο. Το κύριο αντικείμενο φοίτησής του θα είναι η Φυσική, και ακολουθούν Χημεία και Μαθηματικά. Ο Ντίκι είπε πως είχε μάθει αγγλικά μόνος του, σε έξι μήνες, βλέποντας παιδικά και ταινίες στα αγγλικά με υπότιτλους. Το μόνο που δηλώνει ότι τον ανησυχεί, αλλά του φαίνεται ενδιαφέρουσα πρόκληση, είναι το κρύο του Καναδά.

paraxena

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/aftodidaktos-12xronos-foititis-sto-panepistimio/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/82xronos-mazi-sto-panepistimio-me-tin-eggoni-tou/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=82xronos-mazi-sto-panepistimio-me-tin-eggoni-tou http://www.newsorama.gr/82xronos-mazi-sto-panepistimio-me-tin-eggoni-tou/#comments Thu, 01 Sep 2016 07:45:07 +0000 newsorama http://perierga.gr/2016/09/82%CF%87%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%BF%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%AE%CE%BC%CE%B9%CE%BF-%CE%BC%CE%B5-%CE%B5%CE%B3%CE%B3%CE%BF%CE%BD%CE%AE/

82χρονος μαζί στο πανεπιστήμιο με την εγγονή του!

Η Melanie Salazar είναι περιχαρής που θα φοιτήσει στο Palo Alto College! Και είναι διπλά χαρούμενη που θα το κάνει μαζί με τον 82χρονο παππού…

Newsorama.

]]> 82χρονος μαζί στο πανεπιστήμιο με την εγγονή του!

Η Melanie Salazar είναι περιχαρής που θα φοιτήσει στο Palo Alto College! Και είναι διπλά χαρούμενη που θα το κάνει μαζί με τον 82χρονο παππού της Rene Neira! Εκείνος κατάφερε να τελειώσει το σχολείο και μπήκε στο πανεπιστήμιο St. Mary στη δεκαετία του 1950, αλλά έπρεπε να τα παρατήσει όταν αποφάσισε να παντρευτεί και να κάνει οικογένεια.

Ο θάνατος της συζύγου του το 2009, που τον ώθησε στο να σκεφτεί να αποφοιτήσει. Ο ίδιος γεννήθηκε από γονείς μετανάστες, ασχολήθηκε με την πολιτική, ενώ συμμετείχε και στο Κίνημα αστικών δικαιωμάτων του 1960. Ακαδημαϊκοί συμμαθητές πλέον, θα μοιράζονται τάξεις και μαθήματα, ενώ κείνος σκέφτεται στη συνέχεια να ακολουθήσει Οικονομικό κλάδο στο Πανεπιστήμιο του Τέξας στο Σαν Αντόνιο, κάτι που πάντα του άρεσε. Κάπως έτσι ο ένας είναι περήφανος για τον άλλον…

paraxena

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/82xronos-mazi-sto-panepistimio-me-tin-eggoni-tou/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/vaseis-2016-ta-pano-kato-stis-sxoles-ola-ta-stoixeia/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=vaseis-2016-ta-pano-kato-stis-sxoles-ola-ta-stoixeia http://www.newsorama.gr/vaseis-2016-ta-pano-kato-stis-sxoles-ola-ta-stoixeia/#comments Sat, 20 Aug 2016 11:27:02 +0000 newsorama http://www.youweekly.gr/?p=250776

Βάσεις 2016: Τα πάνω κάτω στις σχολές – Όλα τα στοιχεία

Τελειώνει η αγωνία των υποψηφίων στις Πανελλήνιες 2016, καθώς πλησιάζει η μέρα που θα ανακοινωθούν οι Βάσεις 2016. Δείτε που αναμένεται να κυμανθούν οι Βάσεις…

Newsorama.

]]> Βάσεις 2016: Τα πάνω κάτω στις σχολές – Όλα τα στοιχεία

Τελειώνει η αγωνία των υποψηφίων στις Πανελλήνιες 2016, καθώς πλησιάζει η μέρα που θα ανακοινωθούν οι Βάσεις 2016. Δείτε που αναμένεται να κυμανθούν οι Βάσεις 2016 σε Πολυτεχνικές, Φυσικομαθηματικές και Οικονομικές σχολές. Διαβάστε περισσότερα για τις Βάσεις 2016 και πότε θα ανακοινωθούν.
«Τρελή» πορεία αναμένεται να διαγράψουν, σύμφωνα με όλες τις εκτιμήσεις των ειδικών, οιΒάσεις 2016 για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπως άλλωστε προκύπτει από τα τελικά στατιστικά στοιχεία των πανελλαδικών που έδωσε στη δημοσιότητα το Παιδείας. Στις αρχές της άλλης εβδομάδας αναμένεται να τερματιστεί η αναμονή των υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, στις 22 ή 23 Αυγούστου αναμένεται να ανακοινωθούν οι βάσεις εισαγωγής που προέκυψαν από τις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, στις οποίες πήραν μέρος περίπου 100.000 υποψήφιοι όλων των κατηγοριών, και να λήξει έτσι η αγωνία εκείνων που βρίσκονται στο «όριο» μεταξύ σχολών ή τμημάτων διαφορετικών πόλεων.

Με εξαίρεση τις ιατρικές σχολές και τις σχολές των παραϊατρικών επαγγελμάτων που αναμένεται να ανέβουν, όλες οι άλλες περιζήτητες τα τελευταία σχολές αναμένεται να “πέσουν”. Η πτώση που αφορά νομικές, οικονομικές και πολυτεχνικές σχολές αναμένεται να είναι από 150 ως και 200 μόρια, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις αναμένεται και μείωση στα μόρια εισαγωγής που θα ξεπεράσει τα 500! Στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές αναμένεται να κινηθούν στα περυσινά επίπεδα, αν και πάντα παίζει ρόλο η επιλογή των υποψηφίων, έτσι όπως διαμορφώθηκε στο μηχανογραφικό και έτσι δεν αποκλείονται και κάποιες μικροαλλαγές. Σε κάθε περίπτωση τα τελικά αποτελέσματα αναμένονται μεταξύ 22 και 24 Αυγούστου.

Αναλυτικά η πρόβλεψη για τις βάσεις των σχολών:

Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία για τις Βάσεις 2016 των πανελλαδικών, μόλις 377 υποψήφιοι έχουν βαθμολογίες πάνω από 18.500 μόρια, ενώ οι αριστούχοι που «έπιασαν» περισσότερα από 19.500 μόρια είναι μόλις 55! Είναι χαρακτηριστικό πως υπάρχουν περιπτώσεις που κάποιος μπορεί να μπει στο πανεπιστήμιο με 9.000 μόρια (κυρίως σε Παιδαγωγικά τμήματα), ενώ στις κεντρικές Ιατρικές σχολές απαιτούνται σχεδόν 19.000 μόρια!

Τι αλλάζει στις εγγραφές στα ΑΕΙ: Με κοινή υπουργική απόφαση των υπουργών Εσωτερικών και Παιδείας, καταργείται η «υποβολή ευκρινούς φωτοαντιγράφου του τίτλου απόλυσης Δευτεροβάθμιας », δηλαδή απολυτηρίου ή πτυχίου ή αποδεικτικού του σχολείου αποφοίτησης, το οποίο μέχρι φέτος ήταν απαραίτητο για τη διοικητική διαδικασία εγγραφής των επιτυχόντων στα τμήματα και στις σχολές των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών και των ΤΕΙ.

newsit.gr

youweekly.gr-Koinwnia

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/vaseis-2016-ta-pano-kato-stis-sxoles-ola-ta-stoixeia/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/katadikastike-mathitis-pou-reftike-sto-mathima/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=katadikastike-mathitis-pou-reftike-sto-mathima http://www.newsorama.gr/katadikastike-mathitis-pou-reftike-sto-mathima/#comments Tue, 02 Aug 2016 14:54:15 +0000 newsorama http://www.seleo.gr/world-news/217634-katadikastike-mathitis-pou-reytike-sto-mathima

Καταδικάστηκε μαθητής που …ρεύτηκε στο μάθημα

Ο μαθητής έκανε τους συμμαθητές του να γελάνε, καθώς ρεύτηκε επανειλημμένα κατά την διάρκεια της φυσικής αγωγής Ένα ομοσπονδιακό δικαστήριο στο Νέο Μεξικό των ΗΠΑ…

Newsorama.

]]> Καταδικάστηκε μαθητής που …ρεύτηκε στο μάθημα

Ο μαθητής έκανε τους συμμαθητές του να γελάνε, καθώς ρεύτηκε επανειλημμένα κατά την διάρκεια της φυσικής αγωγής

Ένα ομοσπονδιακό δικαστήριο στο Νέο Μεξικό των ΗΠΑ στήριξε την σύλληψη ενός 13χρονου μαθητή με την κατηγορία του πλημμελήματος πρώτου βαθμού. .

Οι νόμοι του Νέου Μεξικού απαγορεύουν τον οποιονδήποτε να παρέμβει στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σύμφωνα με την Guardian, χορηγήθηκε δικαστική ασυλία στον αστυνομικό που έκανε την σύλληψη και στους εκπαιδευτικούς που ενεπλάκησαν στο περιστατικό.

Το αγόρι, του οποίου το όνομα δεν έχει δοθεί στην δημοσιότητα, συνελήφθη τον Μάιο του 2011, στο Γυμνάσιο του Αλμπουκέρκι, στο Κλίβελαντ.

Η μητέρα κατέθεσε μήνυση ενάντια στον διευθυντή του σχολείου και τον αστυνομικό που συνόδεψε το 13χρονο αγόρι στο περιπολικό, του έβαλε χειροπέδες και τον οδήγησε σε κέντρο κράτησης ανηλίκων.

Σύμφωνα με την μητέρα του αγοριού η σύλληψη ήταν παράνομη και πραγματοποιήθηκε με υπερβολική βία από την πλευρά του αστυνομικού.

Ο γιος της είχε αποβληθεί από την τάξη της φυσικής αγωγής αλλά συνέχιζε να ρεύεται στον διάδρομο, πηγαίνοντας κοντά στην πόρτα, ώστε να μπορούν να τον ακούν οι συμμαθητές του.

Ο Άρθουρ Ακόστα, υπεύθυνος της ασφαλείας του σχολείου, κλήθηκε στον διάδρομο.

Το αγόρι αμφισβήτησε τα λεγόμενα της καθηγήτριάς του, Margaret Mines-Hornbeck και λίγο αργότερα στάλθηκε στο γραφείο του διευθυντή του σχολείου και μετά στο περιπολικό.

Αποβλήθηκε για όλη την υπόλοιπη σχολική χρονιά

topontiki.gr

seleo.gr-Diethni

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/katadikastike-mathitis-pou-reftike-sto-mathima/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/thessaloniki-symmathitis-tou-14xronou-omologise-ti-dolofonia/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=thessaloniki-symmathitis-tou-14xronou-omologise-ti-dolofonia http://www.newsorama.gr/thessaloniki-symmathitis-tou-14xronou-omologise-ti-dolofonia/#comments Sun, 12 Jun 2016 20:36:03 +0000 newsorama http://www.typosthes.gr/gr/topika/article/100795/thessaloniki-summathitis-tou-14hronou-omologise-ti-dolofonia/

Θεσσαλονίκη: Συμμαθητής του 14χρονου ομολόγησε τη δολοφονία

Συνομήλικος συμμαθητής του άτυχου 14χρονου φαίνεται πως είναι ο δράστης της στυγερής δολοφονίας που αποκαλύφθηκε το πρωί στη Γέφυρα Θεσσαλονίκης, προκαλώντας σοκ στο πανελλήνιο. Πρόκειται…

Newsorama.

]]> Θεσσαλονίκη: Συμμαθητής του 14χρονου ομολόγησε τη δολοφονία

Συνομήλικος συμμαθητής του άτυχου 14χρονου φαίνεται πως είναι ο δράστης της στυγερής δολοφονίας που αποκαλύφθηκε το πρωί στη Γέφυρα Θεσσαλονίκης, προκαλώντας σοκ στο πανελλήνιο. Πρόκειται για τον ανήλικο που συνόδευε το αδικοχαμένο αγόρι, μετά την αποχώρησή του από το αναψυκτήριο, όπου είχε πάει χθες το βράδυ για διασκέδαση.

Ο 14χρονος κατηγορούμενος ως δράστης φέρεται ότι ομολόγησε την πράξη του, ενώ προς το παρόν παραμένουν αδιευκρίνιστα τα κίνητρα του εγκλήματος. Εξακολουθεί να παραμένει στο Αστυνομικό Μέγαρο Θεσσαλονίκης, όπου από νωρίς προσήχθη για εξέταση.

typosthes.gr-topika

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/thessaloniki-symmathitis-tou-14xronou-omologise-ti-dolofonia/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/panellinies-2016-o-aprosklitos-episkeptis-pou-xalase-tin-iremia-ton-eksetaseon-deite-tis-fotografies-pou-travikse-mathitis/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=panellinies-2016-o-aprosklitos-episkeptis-pou-xalase-tin-iremia-ton-eksetaseon-deite-tis-fotografies-pou-travikse-mathitis http://www.newsorama.gr/panellinies-2016-o-aprosklitos-episkeptis-pou-xalase-tin-iremia-ton-eksetaseon-deite-tis-fotografies-pou-travikse-mathitis/#comments Thu, 26 May 2016 12:28:13 +0000 newsorama http://www.onlarissa.gr/2016/05/26/panellinies-2016-o-aprosklitos-episkeptis-pou-chalase-tin-iremia-ton-exetaseon-dite-tis-fotografies-pou-travixe-mathitis/

Πανελλήνιες 2016: Ο απρόσκλητος επισκέπτης που χάλασε την ηρεμία των εξετάσεων – Δείτε τις φωτογραφίες που τράβηξε μαθητής!

Ένα απίστευτο περιστατικό συνέβη χθες το πρωί (25-05-2016) σε σχολείο της Κρήτης όταν οι μαθητές την ώρα που έδιναν πανελλήνιες εξετάσεις αντίκρισαν έναν… απρόσμενο επισκέπτη.…

Newsorama.

]]> Πανελλήνιες 2016: Ο απρόσκλητος επισκέπτης που χάλασε την ηρεμία των εξετάσεων – Δείτε τις φωτογραφίες που τράβηξε μαθητής!

Ένα απίστευτο περιστατικό συνέβη χθες το πρωί (25-05-2016) σε σχολείο της Κρήτης όταν οι μαθητές την ώρα που έδιναν πανελλήνιες εξετάσεις αντίκρισαν έναν… απρόσμενο επισκέπτη. Σύμφωνα με πληροφορίες της εφημερίδας «Χανιώτικα Νέα» ένας σκορπιός, μήκους 10 περίπου εκατοστών εμφανίστηκε στο λύκειο της Επισκοπής, με αποτέλεσμα για λίγα λεπτά να προκληθεί αναστάτωση. Τις φωτογραφίες ανέβασσε μαθητής του λυκείου ο οποίος σχολίασε με χιούμερ: «Μάλλον ήρθε σήμερα να γράψει Πανελλήνιες».

Όλα αυτά 7 μέρες μετά από δύο άλλα απρόοπτα που έκαναν το γύρο του διαδικτύου. Μια αδιαθεσία υποψήφιας και ένας μηδενισμός γραπτού, λόγω κινητού τηλεφώνου, καταγράφηκαν τη δεύτερη ημέρα των πανελλαδικών εξετάσεων. Το περιστατικό της αδιαθεσίας σημειώθηκε στο νομό Ηρακλείου, ενώ του μηδενισμού στο νομό Λασιθίου. Στην πρώτη περίπτωση υποψήφια ανέφερε στους επιτηρητές του εξεταστικού κέντρου ότι δεν ένοιωθε καλά. Τα συμπτώματα ήταν αδιαθεσία με τάση λιποθυμίας. Τελικά το ΕΚΑΒ δε χρειάστηκε να επιστρατευτεί, ούτε η μαθήτρια να μεταφερθεί στο νοσοκομείο. Με τη συνοδεία επιτηρητή, βγήκε για λίγο από την αίθουσα της εξέτασης. Πήρε αέρα και μετά από λίγη ώρα επέστρεψε στο θρανίο της.

Δυστυχώς, δεν είχε ανάλογο αίσιο τέλος η περίπτωση του υποψήφιου με το κινητό στο νομό Λασιθίου. Παρά το γεγονός ότι ο κανονισμός είναι πολύ αυστηρός και παρά το ότι οι αρμόδιοι των εξεταστικών κέντρων τους το υπενθυμίζουν ξανά και ξανά, ένας μαθητής ξεχάστηκε και εισήλθε στην αίθουσα της εξέτασης μαζί με το κινητό του τηλέφωνο.

Όταν σύμφωνα με πληροφορίες, κάποια στιγμή το κοίταξε και αυτό έγινε αντιληπτό η κόλλα του μηδενίστηκε, ακριβώς όπως προβλέπει ο κανονισμός, ακόμα και για τις περιπτώσεις που το κινητό δεν είναι ανοιχτό. Αξίζει να σημειωθεί πως για το θέμα υπάρχει αμετάκλητη απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας. Συνεπώς, καλούνται οι υποψήφιοι να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί και να μη ρισκάρουν το μηδενισμό του γραπτού τους, εξαιτίας της κακιάς συνήθειας που θέλει το κινητό προέκταση του χεριού τους.

Πηγή: cretapost.gr

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/panellinies-2016-o-aprosklitos-episkeptis-pou-xalase-tin-iremia-ton-eksetaseon-deite-tis-fotografies-pou-travikse-mathitis/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/panellinies-2016-osa-prepei-na-gnorizete-programma-kai-symvoules/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=panellinies-2016-osa-prepei-na-gnorizete-programma-kai-symvoules http://www.newsorama.gr/panellinies-2016-osa-prepei-na-gnorizete-programma-kai-symvoules/#comments Sun, 15 May 2016 09:36:44 +0000 newsorama http://www.onlarissa.gr/2016/05/15/panellinies-2016-osa-prepi-na-gnorizete-programma-ke-simvoules/

Πανελλήνιες 2016: Όσα πρέπει να γνωρίζετε – Πρόγραμμα και συμβουλές

Πανελλαδικές 2016: Διαβάστε όσα πρέπει να γνωρίζετε για τις Πανελλήνιες 2016 και τα εξεταζόμενα μαθήματα. Αύριο Δευτέρα 16 Μαϊου ξεκινούν οι πανελλαδικές εξετάσεις και ξεκινάει…

Newsorama.

]]> Πανελλήνιες 2016: Όσα πρέπει να γνωρίζετε – Πρόγραμμα και συμβουλές

Πανελλαδικές 2016: Διαβάστε όσα πρέπει να γνωρίζετε για τις Πανελλήνιες 2016 και τα εξεταζόμενα μαθήματα. Αύριο Δευτέρα 16 Μαϊου ξεκινούν οι πανελλαδικές εξετάσεις και ξεκινάει ο Γολγοθάς για χιλιάδες μαθητές και γονείς. Δείτε όλες τις πληροφορίες στο επίσημο site του Υπουργείου Παιδείας.

Στο δρόμο για τις Πανελλήνιες 2016, θα πρέπει να ακολουθήσετε στρατηγική για την σωστή κατανομή του χρόνου σας, και κάποιους βασικούς κανόνες, που θα διευκολύνουν σε μεγάλο βαθμό τους βαθμολογητές, ώστε να μην θεωρήσετε κατόπιν ότι αδικηθήκατε. Κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων οι υποψήφιοι θα πρέπει να γνωρίζουν ακριβώς το εξεταστικό κέντρο, στο οποίο εξετάζονται και να γνωρίζουν την ακριβή διεύθυνση, ώστε να είναι έγκαιρα παρόντες, για να μην χάσουν την εξέτασή τους. Οι υποψήφιοι θα πρέπει να έχουν οπωσδήποτε μαζί τους το δελτίο εξεταζομένου που έχουν πάρει από τα Λύκειά τους. Κατά την ώρα εξέτασης θα πρέπει να ακολουθούν τις οδηγίες των εκπαιδευτικών, για να μην διαταράσσεται η εξεταστική διαδικασία.

Οι εξεταζόμενοι για τις Πανελλήνιες 2016 πρέπει να έχουν μαζί τους: – Το δελτίο του εξεταζόμενου – Την αστυνομική του ταυτότητα ή διαβατήριο – Δυο στυλό διαρκείας (μπλε ή μαύρο), μολύβι, γομολάστιχα, γεωμετρικά όργανα, μολύβι, γομολάστιχα. – Όποιος επιθυμεί μπορεί να έχει μαζί του ένα μπουκαλάκι νερό ή αναψυκτικό – Στα εξεταστικά κέντρα θα υπάρχουν ειδικά μηχανήματα-«κόφτες» για τα κινητά. Αν εντοπιστεί μαθητής με κινητό τηλέφωνο, ακόμη και απενεργοποιημένο, το πιθανότερο είναι να μηδενιστεί το γραπτό του. – Δεν επιτρέπεται η χρήση υπολογιστικών μηχανών και διορθωτικού (blanco).

Πριν από τις εξετάσεις

Δεν επαναλαμβάνουμε στον εαυτό μας πως οι Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι κάτι το φοβερό που δεν μπορούμε να αντιμετωπίσουμε, ξεχνώντας πόσες εξετάσεις έχουμε δώσει μέχρι τώρα. Οι επιδόσεις δεν είναι «ή του ύψους ή του βάθους». Υπάρχουν αξιόλογες λύσεις στο μηχανογραφικό δελτίο για όλα τα βαθμολογικά «βαλάντια» Δεν προφητεύουμε καταστροφές, γιατί τότε γινόμαστε ένας μικρός προφήτης· ένας προφήτης, όμως, με ειδίκευση σε αρνητικές προβλέψεις για το ίδιο μας το μέλλον! Ας μην αυθυποβαλλόμαστε, λοιπόν, αλλά ας σκεπτόμαστε θετικά! «Χτίζουμε» ένα ασφαλές περιβάλλον με τους ανθρώπους που μας γνωρίζουν καλά (γονείς, φίλοι, καθηγητές), οι οποίοι είναι βέβαιο πως και σε αυτή τη δοκιμασία θα βρίσκονται δίπλα μας. Ηττοπαθείς σκέψεις, όπως «δεν θα τα καταφέρω», εντείνουν την ανασφάλειά μας. Αντίθετα, ρεαλιστικές σκέψεις, όπως «θα κάνω την καλύτερη δυνατή προσπάθεια», «ακόμα κι αν δεν πετύχω, υπάρχουν εναλλακτικές λύσεις», «οι Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι σημαντικές, αλλά η πορεία της ζωής μου εξαρτάται και από άλλους παράγοντες», μας βοηθούν να ελέγξουμε το άγχος μας. Δεν χρειάζεται να αναστατωνόμαστε από φήμες της τελευταίας στιγμής για SOS θέματα, που δεν επιβεβαιώνονται ποτέ. Δεν ξενυχτάμε το βράδυ πριν από κάθε εξέταση. Καλύτερα να κλείσουμε από νωρίς τα βιβλία και να κάνουμε το πρωί μια σύντομη επανάληψη. Η διατροφή μας, τόσο πριν όσο και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, θα πρέπει να είναι ισορροπημένη. Ειδικά το βράδυ της παραμονής κάθε εξέτασης, αποφεύγουμε τις διατροφικές υπερβολές και καταναλώνουμε ένα ελαφρύ γεύμα.

Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων

Φροντίζουμε να έχουμε απαραιτήτως μαζί μας: – Δελτίο ταυτότητας ή διαβατήριο – Δελτίο εξεταζομένου Πανελλαδικών Εξετάσεων (καρτελάκι) – Τρία στιλό (μπλε ή μαύρου χρώματος), μολύβι, γόμα και ξύστρα – Γεωμετρικά όργανα, όπου χρειάζονται – Ένα μπουκαλάκι με νερό ή χυμό -Ένα ρολόι χειρός, ώστε να διαχειριζόμαστε σωστά τον χρόνο μας κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Διαβάζουμε τα θέματα αργά και προσεκτικά, ώστε να κατανοήσουμε πλήρως τι ζητείται, και ξεκινάμε από αυτά που γνωρίζουμε καλύτερα. Αφού απαντήσουμε κάποιο ερώτημα, καλό θα ήταν να διαβάσουμε άλλη μία φορά την εκφώνηση. Ερωτήσεις που μας φαίνονται γνωστές και εύκολες χρειάζονται περισσότερη προσοχή. Ακόμη και αν κάποιο από τα θέματα δεν μας θυμίζει κάτι, δεν πρέπει να απογοητευτούμε, καθώς μπορεί στη συνέχεια της εξέτασης να «καθαρίσει» το μυαλό μας και να το κατανοήσουμε. Χρησιμοποιούμε, όπου χρειάζεται, το πρόχειρο (τις τελευταίες σελίδες του τετραδίου). Δεν αποκαρδιωνόμαστε από τυχόν δύσκολα θέματα και, κυρίως, δεν τα παρατάμε. Τα θέματα όσο δύσκολα θα φαίνονται σε εμάς τόσο δύσκολα θα φαίνονται και στους άλλους μαθητές. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιμείνουμε για πολλή ώρα σε κάποιο θέμα που μας δυσκολεύει ιδιαίτερα, ούτε φυσικά να απογοητευόμαστε. Πρέπει να προχωρήσουμε, να αντιμετωπίσουμε τα υπόλοιπα ζητήματα και μετά να επιστρέψουμε στο ερώτημα που δεν λύσαμε και να αφοσιωθούμε σε αυτό. Γράφουμε ό,τι γνωρίζουμε, ακόμη και αν δεν είμαστε σίγουροι· δεν αφήνουμε κανένα μόριο που να μην το διεκδικήσουμε! Το γραπτό μας πρέπει να αποπνέει σιγουριά και να αντιμετωπίζει έξυπνα τα ερωτήματα, ώστε ο διορθωτής να μην έχει την παραμικρή αμφιβολία για τις γνώσεις μας. Προσέχουμε την εμφάνιση του γραπτού μας, ώστε να είναι ευανάγνωστο. Ένα καλά δομημένο και καθαρογραμμένο γραπτό είναι βέβαιο πως προκαταβάλλει θετικά τον διορθωτή. Κατανέμουμε σωστά τον χρόνο ανάμεσα στα θέματα, ώστε να αφήσουμε τουλάχιστον 10 λεπτά για να ξαναδιαβάσουμε τις απαντήσεις μας και να διορθώσουμε τυχόν ορθογραφικά και εκφραστικά λάθη. Δεν βιαζόμαστε. Αν μέσα στον ενθουσιασμό μας βιαστούμε, υπάρχει κίνδυνος να δώσουμε λανθασμένες απαντήσεις. Ακόμα και αν έχουμε τελειώσει νωρίτερα, εξαντλούμε τον χρόνο της εξέτασης. Διαβάζουμε ξανά και ξανά τις απαντήσεις μας, ώστε να είμαστε σίγουροι ότι τίποτα δεν ξέφυγε της προσοχής μας. Αφού τελειώσει η εξέταση… τελείωσε και το μάθημα αυτό! Δεν μπορούμε να ξέρουμε επακριβώς τι γράψαμε και, κυρίως, δεν ξέρουμε πώς έχουν γράψει οι άλλοι. Ας μην ξεχνάμε ότι ο βαθμός μας συγκρίνεται με τους βαθμούς των άλλων υποψηφίων. Στόχος μας, πλέον, είναι το επόμενο μάθημα!

Μετά τις εξετάσεις

Συμπληρώνουμε το μηχανογραφικό μας δελτίο με τη συμβουλευτική υποστήριξη των καθηγητών και των φροντιστών μας.

Δείτε περισσότερα στο επίσημο site του Υπουργείου Παιδείας.

newsit.gr

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/panellinies-2016-osa-prepei-na-gnorizete-programma-kai-symvoules/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/pos-tha-dieksaxthoun-oi-panelladikes/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=pos-tha-dieksaxthoun-oi-panelladikes http://www.newsorama.gr/pos-tha-dieksaxthoun-oi-panelladikes/#comments Wed, 30 Mar 2016 12:27:26 +0000 newsorama http://masternews.gr/%CF%80%CF%8E%CF%82-%CE%B8%CE%B1-%CE%B4%CE%B9%CE%B5%CE%BE%CE%B1%CF%87%CE%B8%CE%BF%CF%8D%CE%BD-%CE%BF%CE%B9-%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82/

Πώς θα διεξαχθούν οι πανελλαδικές

Αναλυτικά η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας που καλύπτει όλα τα θέματα, από τα εξεταστικά κέντρα, τη βαθμολόγηση και τη διακίνηση γραπτών μέχρι τις επιτροπές εξετάσεων,…

Newsorama.

]]> Πώς θα διεξαχθούν οι πανελλαδικές

Αναλυτικά η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας που καλύπτει όλα τα θέματα, από τα εξεταστικά κέντρα, τη βαθμολόγηση και τη διακίνηση γραπτών μέχρι τις επιτροπές εξετάσεων, τους επιτηρητές και τα αυτοκόλλητα

Για πρώτη φορά εφέτος διενεργούνται Πανελλαδικές Εξετάσεις με δύο συστήματα. Το prototothema.gr παρουσιάζει την εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας με την οποία ρυθμίζονται όλα θέματα που αφορούν τη διεξαγωγή των πανελλαδικών εξετάσεων:

1. των ΓΕΛ με το ΝΕΟ σύστημα2. των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄ με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα.

Οι πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων θα διενεργηθούν φέτος με διαδικασίες κοινές για το νέο και το παλαιό σύστημα.

Όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις παραπάνω πανελλαδικές εξετάσεις έχουν ήδη υποβάλει Αίτηση – Δήλωση, με την οποία δήλωσαν όλα τα στοιχεία που αφορούν στη συμμετοχή τους στις εν λόγω εξετάσεις. Υπενθυμίζουμε τις 2 σχετικές με την Αίτηση-Δήλωση εγκυκλίους μας :– τη Φ251/22104/Α5/9-2-2016 με ΘΕΜΑ: Υποβολή Αίτησης – Δήλωσης υποψηφίων για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ με το ΝΕΟ σύστημα

Οι υποψήφιοι των πανελλαδικών εξετάσεων προκειμένου να συμμετάσχουν στη διαδικασία επιλογής για εισαγωγή σε σχολές και τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πρέπει ή να είναι ήδη κάτοχοι απολυτηρίου (απόφοιτοι) ή να αποκτήσουν το απολυτήριο τον Ιούνιο του 2016 (μαθητές-τελειόφοιτοι). Αλλιώς η συμμετοχή τους στις πανελλαδικές εξετάσεις θεωρείται άκυρη και αποκλείονται από τις διαδικασίες επιλογής (μηχανογραφικό δελτίο κτλ.)

Α. ΝΟΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Οι εξετάσεις διενεργούνται:Α) Για το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα– για τα Γενικά Λύκεια, σύμφωνα με τις διατάξεις του– για τα ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Β΄)Β) Για το ΝΕΟ σύστημαΓενικά, οι διατάξεις που αναφέρονται στην πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση είναι αυστηρού δικαίου και απαιτούν συνεπή και αυστηρή εφαρμογή γιατί ΜΟΝΟ έτσι διασφαλίζεται η αντικειμενικότητα και το αδιάβλητο του συστήματος επιλογής. Το Υπουργείο Παιδείας τηρεί αρχείο όλων όσων έχουν ενταχθεί στο σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, στο οποίο είναι καταγραμμένο ποιοι και πότε έδωσαν εξετάσεις στα μαθήματα της τελευταίας τάξης και τι βαθμούς έχει ο καθένας. Κατά συνέπεια δεν μπορεί κανένας να επωφεληθεί από βαθμολογικά δεδομένα που δεν δικαιούται.Η σωστή οργάνωση, η διεξαγωγή και η απρόσκοπτη ολοκλήρωση των εξετάσεων αυτών είναι ευθύνη όλων μας. Στα πλαίσια αυτά σας παρακαλούμε να προβείτε στις αναγκαίες και επείγουσες ενέργειές σας για τον καλύτερο συντονισμό και οργάνωση των εξετάσεων, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις και τις οδηγίες της παρούσας εγκυκλίου.

Β. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

Τα εξεταστικά κέντρα (Ε.Κ.) που θα οριστούν θα είναι κοινά για τις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ με το ΝΕΟ σύστημα και των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄ με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα.Εξυπακούεται ότι όσοι υποψήφιοι υπέβαλαν Αίτηση-Δήλωση στο ίδιο Λύκειο, θα εξεταστούν και στο ίδιο Ε.Κ., στο οποίο αντιστοιχεί το συγκεκριμένο Λύκειο, ανεξάρτητα από το αν οι υποψήφιοι είναι Παλαιό-Νέο σύστημα ή Ημερήσιο-Εσπερινό Λύκειο.1. Οι πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ θα διεξαχθούν σε εξεταστικά κέντρα (Ε.Κ.) ανά Δ/νση Δ.Ε., τα οποία θα οριστούν με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης της οικείας Περιφερειακής Διεύθυνσης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 11 του Π.Δ. 60/2006, όπως τροποποιήθηκε με το Π.Δ.21/2011 και τις διατάξεις του άρθρου 1 της Φ.251/37802 /Α5 Υ.Α. (ΦΕΚ 698 Β΄).Εξεταστικά Κέντρα θα χρησιμοποιηθούν κατά περίπτωση: συγκεκριμένα σχολικά συγκροτήματα στα οποία στεγάζονται ημερήσια Γενικά Λύκεια δημόσια, ιδιωτικά, εκκλησιαστικά και διαπολιτισμικά που έχουν μαθητές στη Γ΄ τάξη και ημερήσιες Λυκειακές Τάξεις που έχουν μαθητές στην τελευταία τάξη.α) Οι υποψήφιοι του Νέου και του Παλαιού συστήματος εξετάζονται σε κοινά Ε.Κ., σε κοινή ώρα εξέτασης, αλλά σε ξεχωριστή αίθουσα, αν είναι δυνατόν. Σε περίπτωση που δεν είναι εφικτός ο χωρισμός σε διαφορετική αίθουσα, λόγω μικρού αριθμού υποψηφίων, οι υποψήφιοι του Παλαιού συστήματος θα πρέπει με μεγάλη προσοχή να διαχωριστούν από τους υποψηφίους του Νέου συστήματος, και οι Ημερήσιοι να διαχωριστούν από τους Εσπερινούς, όπως και πέρυσι.β) Οι υποψήφιοι των ημερήσιων ή εσπερινών ΕΠΑΛ-Β΄(παλαιό σύστημα) θα εξεταστούν στα ημερήσια ΓΕΛ που θα οριστούν με την ανωτέρω απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπ/σης (η οποία κοινοποιείται στο Διευθυντή του ΓΕΛ που έχει οριστεί ως Ε.Κ. και στο Διευθυντή του ΕΠΑΛ), για τα μαθήματα που θα εξεταστούν σε κοινά θέματα με τους υποψηφίους των ΓΕΛ. Κατά τον ορισμό αυτό θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι όλοι οι υποψήφιοι ΟΜΑΔΑΣ Β΄ του ίδιου ΕΠΑΛ πρέπει να εξετάζονται στο ίδιο εξεταστικό κέντρο ΓΕΛ. Επισημαίνεται ότι στο ίδιο εξεταστικό κέντρο ΓΕΛ μπορεί να εξετάζονται οι υποψήφιοι ΟΜΑΔΑΣ Β΄ περισσοτέρων του ενός ΕΠΑΛ. Σε κάθε περίπτωση ο Διευθυντής κάθε ΕΠΑΛ ενημερώνει με ονομαστική κατάσταση τον Διευθυντή του ΓΕΛ που έχει οριστεί ως Ε.Κ. για τους υποψηφίους της ΟΜΑΔΑΣ Β΄ που εξετάζονται πανελλαδικά καθώς και για τα εξεταζόμενα μαθήματα. (Τα μαθήματα ειδικότητας θα τα εξεταστούν σε άλλα εξεταστικά κέντρα κοινά με τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ).γ) Οι υποψήφιοι εσπερινών ΓΕΛ εξετάζονται στα ανωτέρω Ε.Κ. (των ημερήσιων ΓΕΛ) σε κοινή ώρα εξέτασης αλλά σε ξεχωριστή αίθουσα, αν είναι δυνατόν. Επισημαίνεται ότι στο ίδιο Ε.Κ. μπορεί να εξετάζονται υποψήφιοι από περισσότερα του ενός εσπερινού ΓΕΛ.δ) Γενικά, η κατανομή των υποψηφίων στις αίθουσες των Ε.Κ. θα γίνει πρώτα κατά Νέο-Παλαιό σύστημα. Στη συνέχεια, οι υποψήφιοι θα διαχωριστούν κατά Λύκειο, κατά μάθημα και αλφαβητικά για το Νέο σύστημα και αντίστοιχα για το Παλαιό σύστημα και όπως θα καθοριστεί σε σχετική αναλυτική εγκύκλιο που θα ακολουθήσει.ε) Για το 2016, λόγω διπλού συστήματος εξετάσεων, τα μαθήματα κατά την εξέτασή τους θα διακρίνονται ως εξής:1. Μάθημα ΝΕΟΥ συστήματος2. Μάθημα ΠΑΛΑΙΟΥ συστήματος.3. Μάθημα ΚΟΙΝΟ παλαιού και νέου συστήματος.

Η παραπάνω διάκριση των μαθημάτων θα γίνεται κατά τη διατύπωση των θεμάτων και θα είναι αναγεγραμμένη πάνω στις φωτοτυπίες των υποψηφίων, για να διευκολυνθούν οι υποψήφιοι και οι ΛΕΕ.

2. Δεν θα χρησιμοποιηθούν ως εξεταστικά κέντρα:α) Τα Γενικά Λύκεια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.β) Τα Μειονοτικά Σχολεία.Οι μαθητές των Γενικών Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης που έχουν καταθέσει Αίτηση – Δήλωση προκειμένου να εξεταστούν σε πανελλήνιο επίπεδο στα αντίστοιχα μαθήματα, θα εξεταστούν από τις επιτροπές εξέτασης του Κεφαλαίου Ζ΄, αν πρόκειται για εξεταζόμενους προφορικά ή στο Γενικό Λύκειο στο οποίο έχουν καταθέσει την Αίτηση – Δήλωση, αν εξετάζονται γραπτά.3. Για εκπαιδευτικούς και παιδαγωγικούς λόγους είναι χρήσιμο όπως οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με τους Διευθυντές Δ.Ε., διερευνήσουν τη δυνατότητα σύμπτυξης των εξεταστικών κέντρων (Ε.Κ.), όπου αυτό είναι εφικτό. Σε καμία περίπτωση όμως δεν θα πρέπει να δημιουργηθούν προβλήματα στους υποψήφιους και να διαταραχθεί η εξεταστική διαδικασία. Όπου τυχόν συμπτυχθούν Ε.Κ., ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων σε κάθε κέντρο θα πρέπει να παραμείνει διαχειρίσιμος και περιορισμένος για πρακτικούς και παιδαγωγικούς λόγους.Εφόσον ο αριθμός υποψηφίων που υπέβαλαν Αίτηση-Δήλωση για πανελλαδικές εξετάσεις είναι σχετικά μικρός, ο Περιφερειακός Δ/ντής Εκπ/σης, συνεκτιμώντας τις συγκοινωνιακές και λοιπές συνθήκες καθώς και όσα είχαν ληφθεί υπόψη το προηγούμενο έτος για το ίδιο θέμα για την ομαλή και απρόσκοπτη διεξαγωγή των εξετάσεων, μπορεί να ορίζει το πλησιέστερο Γενικό Λύκειο ως Εξεταστικό Κέντρο για τους μαθητές των Λυκείων ή των Λυκειακών αυτών τάξεων. Η επιλογή αυτή ενδείκνυται κυρίως για να διαφυλαχθεί στον μέγιστο δυνατό βαθμό το αδιάβλητο των εξετάσεων.4. Οι αποφάσεις ορισμού των Εξεταστικών Κέντρων θα κοινοποιηθούν άμεσα και σε κάθε περίπτωση ως τις 4 Απριλίου στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων – Τμήμα Α΄ (αποστέλλοντας ηλεκτρονικά στη διεύθυνση t01ode2@minedu.gov.gr συμπληρωμένο το συνημμένο ΠΙΝΑΚΑ 1 μαζί με τις αποφάσεις) προκειμένου τα σχολεία, των οποίων οι μαθητές θα εξεταστούν σε άλλο Λύκειο, να εξαιρεθούν από την κατάσταση των Εξεταστικών Κέντρων που θα παραλαμβάνουν θέματα. Στην απόφαση ορισμού των Ε.Κ. θα αναφέρονται τα οριζόμενα Ε.Κ. και τα ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, οι υποψήφιοι των οποίων θα εξεταστούν στα οριζόμενα Ε.Κ.

Γ. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Για την ομαλή και απρόσκοπτη διεξαγωγή των εξετάσεων συγκροτούνται με την αντίστοιχη για καθένα απ΄ αυτά διαδικασία, τα εξής περιφερειακά όργανα εξετάσεων:1. Περιφερειακός Επόπτης Εξετάσεων.

Χρέη περιφερειακού επόπτη εξετάσεων ασκεί ο οικείος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης. Ο περιφερειακός επόπτης εξετάσεων έχει την γενική εποπτεία των εξετάσεων σε επίπεδο περιφέρειας. Στα πλαίσια αυτών των αρμοδιοτήτων ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης ορίζει τα Ε.Κ. (βλ. ΚΕΦ Β΄), συγκροτεί με απόφασή του, ύστερα από πρόταση των οικείων Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τις Επιτροπές Εξετάσεων Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΕΔΔΕ). Για τις Διευθύνσεις Δ.Ε που υπάγονται στην αρμοδιότητά του αποφασίζει, σε συνεργασία με τους οικείους Διευθυντές Δ.Ε, για τη μετακίνηση εκπαιδευτικών μεταξύ όμορων Διευθύνσεων, προκειμένου να χρησιμοποιηθούν ως επιτηρητές ή βαθμολογητές ή ως μέλη της επιτροπής εξέτασης υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, συντονίζει τις ΕΕΔΔΕ κατά τη διακίνηση των γραπτών δοκιμίων από τα εξεταστικά κέντρα στα Βαθμολογικά Κέντρα και τη διακίνηση των βαθμών και των αποκομμάτων των γραπτών δοκιμίων από τα Βαθμολογικά Κέντρα προς τις ΕΕΔΔΕ. Ο Περιφερειακός Επόπτης Εξετάσεων συνεπικουρείται από τον οικείο Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Διοικητικής και Οικονομικής Υποστήριξης και σε περίπτωση κωλύματος από το νόμιμο αναπληρωτή του, καθώς και από έναν Διοικητικό Υπάλληλο ή καθηγητή Δ.Ε. της οικείας Περιφερειακής Δ/νσης Εκπαίδευσης.2. Επιτροπή Εξετάσεων Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΕΔΔΕ).

Η ΕΕΔΔΕ συγκροτείται σε κάθε Δ/νση Δ.Ε., με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και έχει αρμοδιότητα για όλα τα Γενικά Λύκεια, ημερήσια και εσπερινά, που υπάγονται στην οικεία Δ/νση Δ.Ε. και αποτελείται από :i)Το Διευθυντή Δ.Ε. της οικείας Δ/νσης Δ.Ε ως πρόεδρο και σε περίπτωση κωλύματος το νόμιμο αναπληρωτή του ή καθηγητή με βαθμό τουλάχιστον Δ΄.ii) Δυο Σχολικούς Συμβούλους ή καθηγητές Δ.Ε με βαθμό τουλάχιστον Δ΄.Με την ίδια απόφαση ορίζονται :ένας διοικητικός υπάλληλος ή καθηγητής Δ.Ε ως γραμματέας.ένας βοηθός γραμματέαςένας χειριστής του συστήματος λήψης των θεμάτωνένας σύνδεσμος, κατά προτίμηση εκπαιδευτικός, της ΕΕΔΔΕ με το οικείο Βαθμολογικό Κέντρο (ή το χώρο συγκέντρωσης των γραπτών δοκιμίων, όπως αυτός ορίζεται από τον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης) για τη διακίνηση των γραπτών καιένας οδηγός για τη διακίνηση των γραπτών και των βαθμολογιών.Αν τα εξεταστικά κέντρα ΓΕΛ αρμοδιότητας της ΕΕΔΔΕ είναι περισσότερα από επτά (7) και μέχρι δέκα τέσσερα (14), μπορεί να ορίζεται και δεύτερος βοηθός γραμματέας. Αν είναι περισσότερα από δέκα τέσσερα (14) και μέχρι είκοσι ένα (21), τρίτος βοηθός γραμματέας κ.ο.κΟ σύνδεσμος της ΕΕΔΔΕ με το Β.Κ και ο οδηγός μπορεί να είναι διαφορετικοί για κάθε ημέρα εξετάσεων.Ειδικά στην Αττική και Θεσσαλονίκη συγκροτούνται τόσες ΕΕΔΔΕ όσες είναι και οι αντίστοιχες Δ/νσεις Β/θμιας Εκπ/σης, δηλαδή μία ΕΕΔΔΕ σε κάθε Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης.Επειδή οι ΕΕΔΔΕ κατά τις ημέρες των εξετάσεων, εκτός των άλλων, θα είναι ο μοναδικός κρίκος επικοινωνίας της Κεντρικής Επιτροπής και των Λυκειακών Επιτροπών, για την έγκαιρη αποκατάσταση αυτής της επικοινωνίας και προκειμένου να αρχίσει να λειτουργεί ο μηχανισμός με δοκιμαστικές εκπομπές, θα πρέπει ως τις 8 Απριλίου 2016, ο κάθε Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης μετά από συνεργασία με τους οικείους Διευθυντές Εκπαίδευσης:α) Να συγκροτήσει τις ΕΕΔΔΕ ευθύνης του και να ορίσει σε καθεμιά τους βοηθούς γραμματείς που θα έχουν επαφή με τα λύκεια της κάθε Δ/νσης.β) Να γνωστοποιήσει στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων – Τμήμα Α΄ (αποστέλλοντας ηλεκτρονικά στη διεύθυνση t01ode2@minedu.gov.gr συμπληρωμένο το συνημμένο ΠΙΝΑΚΑ 2 και ΟΧΙ τις αποφάσεις) τα στοιχεία του προέδρου και του γραμματέα της κάθε ΕΕΔΔΕ, ο οποίος θα είναι και ο σύνδεσμος της κάθε ΕΕΔΔΕ με το Κέντρο Εκπομπής του Υπουργείου Παιδείας και τα τηλέφωνα με τα οποία θα γίνεται η επικοινωνία.Οδηγίες σχετικά με τον χρόνο και τα τηλέφωνα που θα επικοινωνούν οι Γραμματείς των ΕΕΔΔΕ με το Κέντρο Εκπομπής θα σας γνωστοποιηθούν μαζί με το πρόγραμμα των δοκιμαστικών εκπομπών, οι οποίες προγραμματίζεται να αρχίσουν περί τα μέσα Απριλίου. Επισημαίνεται ότι, επειδή μπορεί να αποστέλλονται θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων και στις ΕΕΔΔΕ, καλό είναι οι τελευταίες με ευθύνη του Προέδρου να συνεδριάζουν σε ελεγχόμενο χώρο κατά τη διάρκεια μετάδοσης των θεμάτων και μέχρι την ώρα δυνατής αποχώρησης των υποψηφίων.3. Λυκειακές Επιτροπές Εξετάσεων (ΛΕΕ).Στα Γενικά Λύκεια, Δημόσια ή Ιδιωτικά που θα ορισθούν ως Ε.Κ. ορίζεται η τριμελής Λυκειακή Επιτροπή Εξετάσεων από τον Διευθυντή της Δ/νσης Δ.Ε., στον οποίο ανήκει η αρμοδιότητα του Λυκείου. Με την ίδια Απόφαση ορίζονται τα αναπληρωματικά μέλη του Προέδρου, των μελών και του Γραμματέα της Επιτροπής.Η επιτροπή αυτή για τα Δημόσια Λύκεια αποτελείται από:α) Το Διευθυντή του οικείου Λυκείου και σε περίπτωση κωλύματος από τον Υποδιευθυντή ή καθηγητή του οικείου Λυκείου με βαθμό τουλάχιστον Δ΄ και σε περίπτωση κωλύματος από καθηγητή άλλου Λυκείου με βαθμό τουλάχιστον Δ΄ ως πρόεδρο.β) Δύο (2) καθηγητές Δ.Ε. κατά προτίμηση από άλλο Λύκειο.Με την ίδια απόφαση ο οικείος Δ/ντής Εκπαίδευσης ορίζει :− Το Γραμματέα (διοικητικό υπάλληλο ή εκπαιδευτικό Δ.Ε.).− Έναν βοηθό γραμματέα (Διοικητικό Υπάλληλο ή εκπαιδευτικό Δ.Ε. ). Αν οι εξεταζόμενοι μαθητές είναι περισσότεροι των εξήντα (60) και μέχρι εκατόν τριάντα (130) μπορεί να ορίζεται και δεύτερος βοηθός γραμματέα, αν είναι περισσότεροι από εκατόν τριάντα (130) και μέχρι εκατόν ογδόντα (180) και τρίτος βοηθός γραμματέα, ενώ αν είναι περισσότεροι από εκατόν ογδόντα (180) μπορεί να ορίζεται και τέταρτος βοηθός γραμματέα.− Δυο χειριστές του συστήματος ηλεκτρονικής μετάδοσης VBI.− Έναν καθηγητή Δ.Ε σύνδεσμο με την ΕΕΔΔΕ (που μπορεί να είναι και ο βοηθός γραμματέα) για τη διακίνηση των γραπτών και των βαθμών προς και από την ΕΕΔΔΕ.− Μέχρι τρία άτομα βοηθητικό προσωπικό.Συνιστάται όπου αυτό είναι εφικτό να αποφεύγεται ορισμός εκπαιδευτικού του ίδιου Λυκείου στις θέσεις του Γραμματέα και του Βοηθού Γραμματέα. Ως χειριστές του VBI προτείνεται να προτιμώνται καθηγητές πληροφορικής.Στα Ιδιωτικά Λύκεια η τριμελής Λυκειακή Επιτροπή αποτελείται από δυο καθηγητές Δημόσιων Γενικών Λυκείων και ένα καθηγητή του αντίστοιχου Ιδιωτικού Γενικού Λυκείου. Πρόεδρος της επιτροπής αυτής ορίζεται ο αρχαιότερος από τους δυο καθηγητές των Δημόσιων Γενικών Λυκείων. Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται ανάλογα ό,τι και στις Λυκειακές Επιτροπές των Δημοσίων Γενικών Λυκείων.Κατά τη συγκρότηση των Λυκειακών Επιτροπών πρέπει να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη οι ανάγκες για τη στελέχωση των Βαθμολογικών Κέντρων. Για το λόγο αυτό θα πρέπει να υπάρχει αγαστή συνεργασία του οικείου Διευθυντή Δ.Ε. και των Προέδρων των Βαθμολογικών Κέντρων, ώστε σε κάθε περίπτωση να μην παρακωλύεται από τις όποιες επιλογές η ενδεδειγμένη συγκρότηση και λειτουργία των Βαθμολογικών Κέντρων. Τονίζεται τέλος ότι οι καθηγητές που θα οριστούν ως μέλη των Λυκειακών Επιτροπών ή ως επιτηρητές δεν απαλλάσσονται από τη βαθμολόγηση, εφόσον οριστούν για το σκοπό αυτό από τον Πρόεδρο του Βαθμολογικού Κέντρου μετά το τέλος των εργασιών της Λυκειακής Επιτροπής. Τα τρία μέλη των Λ.Ε.Ε. και ο γραμματέας δεν μπορούν να συμμετέχουν στις Επιτροπές Εξέτασης των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Όλοι οι υπόλοιποι εμπλεκόμενοι στη Λυκειακή Επιτροπή μπορούν να συμμετέχουν στις Επιτροπές Εξέτασης των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εφόσον υπάρχει ανάγκη στελέχωσης των επιτροπών αυτών για την ημέρα εξέτασης του μαθήματός τους.Για όλους τους παραπάνω λόγους, παρακαλούμε:− οι Λυκειακές Επιτροπές να συγκροτηθούν ως τα μέσα Απριλίου σε συνάρτηση με την ανάγκη στελέχωσης των Βαθμολογικών Κέντρων.− οι Διευθυντές της Διεύθυνσης Δ.Ε να ενημερώσουν τους προέδρους και τα μέλη των Λυκειακών Επιτροπών για τις ισχύουσες διατάξεις ως προς τις υποχρεώσεις των υποψηφίων κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Η τυχόν απόφαση της τριμελούς Λυκειακής Επιτροπής για μηδενισμό γραπτού δοκιμίου υποψηφίου, πρέπει να είναι πλήρως αιτιολογημένη σε πρακτικό που συντάσσεται και υπογράφεται από τον πρόεδρο, τα δύο μέλη και το γραμματέα της Λυκειακής Επιτροπής, στο οποίο πρέπει να αναφέρονται με σαφήνεια οι λόγοι για τους οποίους μηδενίζεται το γραπτό δοκίμιο, όπως αυτοί αναφέρονται στο σχετικό άρθρο 20 του προεδρικού διατάγματος ΠΔ 60/2006 όπως αντικαταστάθηκε από την παράγραφο 6 του άρθρου 1 του ΠΔ 12/2009 και στο άρθρο 6 της Φ.251/37802 /Α5 Υ.Α. (ΦΕΚ 698 Β΄). Σε περίπτωση που υπάρχουν στοιχεία τα οποία συλλαμβάνεται να κατέχει ο υποψήφιος, αυτά επισυνάπτονται στο πρακτικό που συντάσσεται και η τριμελής Λυκειακή Επιτροπή βαθμολογεί το γραπτό δοκίμιο με τον κατώτερο βαθμό μηδέν (0).− να ενημερωθούν επίσης αυτοί που θα οριστούν χειριστές του VBI, ότι πρέπει υποχρεωτικά να είναι στη θέση τους και να έχουν ανοικτό το σύστημα για την πραγματοποίηση των δοκιμαστικών εκπομπών τις ημέρες και ώρες που θα γνωστοποιηθούν με σχετικό σήμα που θα σας σταλεί. Η έναρξή τους προγραμματίζεται για το πρώτο δεκαήμερο Απριλίου 2016.− να τονιστεί ιδιαίτερα στους χειριστές του VBI όλων των επιτροπών και στους γραμματείς – συνδέσμους των ΕΕΔΔΕ με το Κέντρο Εκπομπής, η σημασία που έχουν στην ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων τόσο οι δοκιμαστικές εκπομπές όσο και η ταχύτατη επικοινωνία του Κέντρου Εκπομπής του Υπουργείου Παιδείας και κατά συνέπεια και της Κεντρικής Επιτροπής με τα Εξεταστικά Κέντρα που πραγματοποιείται μέσω των συνδέσμων και να τους ζητηθεί η επίδειξη αυξημένης ευθύνης στην εκπλήρωση του έργου τους.– οι ΛΕΕ να επιδείξουν ιδιαίτερη προσοχή, τόσο κατά την κατανομή των υποψηφίων σε αίθουσες (Νέο-Παλαιό σύστημα και Ημερήσια-Εσπερινά), όσο και κατά τον διαχωρισμό των γραπτών.

Δ. ΟΡΙΣΜΟΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ

1. Για κάθε Ε.Κ. ορίζονται με απόφαση του οικείου Δ/ντή Διεύθυνσης οι αναγκαίοι επιτηρητές για την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων.2. Επισημαίνεται ότι σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 19 του Π.Δ. 60/2006, επιτηρητές ορίζονται καθηγητές Δ.Ε. (κατά προτίμηση Γυμνασίου) δημόσιας ή ιδιωτικής εκπαίδευσης με τις εξής προϋποθέσεις :α) Οι καθηγητές Λυκείων δεν μπορούν να ορίζονται ως επιτηρητές σε ΓΕΛ όπου εξετάζονται μαθητές τους.β) Στα ιδιωτικά Λύκεια ως επιτηρητές ορίζονται υποχρεωτικά καθηγητές μόνο της δημόσιας εκπαίδευσης.Κατά τον ορισμό των επιτηρητών λαμβάνεται μέριμνα ώστε σε κάθε αίθουσα εξετάσεων να υπάρχουν δύο επιτηρητές και ανά πέντε αίθουσες να ορίζεται και ένας αναπληρωματικός.3. Οι καθηγητές των Γυμνασίων που θα ορισθούν ως επιτηρητές δεν απαλλάσσονται από τις υποχρεώσεις τους στο Γυμνάσιο.4. Με ευθύνη της Λυκειακής Επιτροπής οι επιτηρητές κατανέμονται στις αίθουσες εξετάσεων κατά τέτοιο τρόπο ώστε κάθε ημέρα εξέτασης να είναι σε διαφορετική αίθουσα.5. Η απόφαση ορισμού των επιτηρητών εκδίδεται πέντε (5) ημέρες πριν την έναρξη των εξετάσεων.6. Σημειώνεται ότι η Λυκειακή Επιτροπή παραδίδει κάθε ημέρα το φάκελο της εξέτασης στους επιτηρητές οι οποίοι υποχρεούνται να ενημερώνουν άμεσα τη Λυκειακή Επιτροπή για όποιο πρόβλημα τυχόν προκύψει.7.Οι επιτηρητές απαγορεύεται να παρέχουν οποιαδήποτε διευκρίνιση, πληροφορία ή επεξήγηση στους εξεταζόμενους εκτός των οδηγιών, διευκρινίσεων ή πληροφοριών που διαβιβάζονται σε αυτούς από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων δια των Λυκειακών Επιτροπών, τις οποίες διανέμουν ή ανακοινώνουν στους εξεταζόμενους, χωρίς να προβαίνουν σε δικές τους διευκρινίσεις.8. Οι επιτηρητές απαγορεύεται να φέρουν μαζί τους κινητό τηλέφωνο και οφείλουν να συμπεριφέρονται κατά τρόπο που να μη δημιουργεί πρόβλημα στους εξεταζόμενους αλλά και να ελέγχουν κατά τον αυστηρότερο τρόπο την πιθανότητα αντιγραφής ή συνεργασίας. Εφιστάται ιδιαίτερα η προσοχή των επιτηρητών ώστε κατά την είσοδο των εξεταζομένων να τους ενημερώνουν ότι δεν πρέπει να παίρνουν μαζί τους σημειώσεις ή κινητά τηλέφωνα ή άλλα αντικείμενα που δεν επιτρέπονται και τα οποία πρέπει να παραμένουν εκτός αίθουσας και να μην επιτρέπουν την είσοδο σε όποιον δεν συμμορφώνεται με τις οδηγίες αυτές. Μετά την παραλαβή και του τελευταίου γραπτού, ελέγχουν και παραδίδουν αμέσως τα γραπτά στη Λυκειακή Επιτροπή, προκειμένου αυτή να τα προωθήσει στο Βαθμολογικό Κέντρο.9. Κατά τη διάρκεια της εξέτασης δεν επιτρέπεται στους εξεταζόμενους να βγουν από την αίθουσα εκτός από εξαιρετικές περιπτώσεις. Στην περίπτωση αυτή καλείται ο εφεδρικός/αναπληρωματικός επιτηρητής, ο οποίος συνοδεύει τον εξεταζόμενο έξω από την αίθουσα, ελέγχοντας τους χώρους που αυτός επισκέπτεται για την αποφυγή περίπτωσης δολίευσης των εξετάσεων. Σε καμιά περίπτωση δεν επιτρέπεται ο συνοδός να είναι καθηγητής του ίδιου Λυκείου που μετέχει με οποιαδήποτε ιδιότητα στη Λυκειακή Επιτροπή.10. Οι επιτηρητές μαζί με τη ΛΕΕ είναι υπεύθυνοι για τον διαχωρισμό των υποψηφίων και για τη σωστή διανομή των θεμάτων, ώστε κάθε υποψήφιος να πάρει τα θέματα που αντιστοιχούν στην περίπτωσή του (Νέο-Παλαιό σύστημα και Ημερήσια-Εσπερινά).11. Εφιστάται ιδιαίτερα η προσοχή στους επιτηρητές για την επίδειξη αισθήματος ευθύνης πέραν του συνηθισμένου λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη διαφύλαξης του κύρους, της αξιοπιστίας και του αδιάβλητου της διεξαγωγής των εξετάσεων.

Ε. ΑΥΤΟΚΟΛΛΗΤΑ ΑΡΙΘΜΗΤΗΡΙΑ

Πριν την έναρξη των εξετάσεων αποστέλλονται στην κάθε ΕΕΔΔΕ για κάθε Λύκειο αρμοδιότητάς της αυτοκόλλητα αριθμητήρια, τα οποία επικολλούνται στα γραπτά των μαθητών κάθε λυκείου σύμφωνα με τις παρακάτω οδηγίες. Η ΕΕΔΔΕ παραδίδει δύο μέρες πριν την έναρξη των εξετάσεων τα οικεία αριθμητήρια στον Πρόεδρο της κάθε Λυκειακής Επιτροπής. Στις περιπτώσεις που σε κάποιο ημερήσιο Γενικό Λύκειο εξετάζονται και υποψήφιοι άλλων ημερήσιων ΓΕΛ ή/και εσπερινών ΓΕΛ καθώς και υποψήφιοι ημερήσιων ή/και εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄), η ΕΕΔΔΕ παραδίδει τα αυτοκόλλητα αριθμητήρια αυτών των ημερήσιων ή/και εσπερινών ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ στον Πρόεδρο της Λυκειακής Επιτροπής του ημερήσιου ΓΕΛ, στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι αυτοί, οι οποίοι τοποθετούνται στις αίθουσες κατά Λύκειο προέλευσης και αλφαβητικά.Διευκρινίζεται ότι τα αυτοκόλλητα αριθμητήρια που αποστέλλει η Δ/νση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης περιλαμβάνουν την ένδειξη της τάξης (Ημερήσιου ή Εσπερινού ΓΕΛ), τη λέξη Νέο για τους υποψήφιους του Νέου Συστήματος και Παλαιό για τους υποψήφιους του Παλαιού συστήματος, και δεκατέσσερα (14) ψηφία, από τα οποία τα τρία πρώτα αντιστοιχούν στον κωδικό της οικείας Διεύθυνσης, τα επόμενα επτά (7) αντιστοιχούν στον κωδικό Λυκείου και τα τέσσερα τελευταία αντιστοιχούν στον αύξοντα αριθμό των γραπτών. Επί πλέον αναφέρεται και το λεκτικό του ΓΕΛ προκειμένου να είναι εύκολη η επικόλληση των αυτοκόλλητων αριθμητηρίων ανάλογα με το ΓΕΛ προέλευσης κάθε υποψηφίου. Σημειώνεται ότι ο αύξων αριθμός των γραπτών είναι ενιαίος και συνεχόμενος για όλα τα μαθήματα π.χ. αν στην Γ΄ τάξη ενός Λυκείου φοιτούν 30 μαθητές τα αριθμητήρια που θα παραλάβει το σχολείο αυτό για τους μαθητές της Γ΄ τάξης θα αρχίζουν από το 0001 και θα λήγουν στο 0120 (30 μαθητές Χ 4 μαθήματα). Για πρακτικούς λόγους τα αριθμητήρια που εκτυπώνονται και αποστέλλονται είναι περισσότερα από 4 ανά υποψήφιο.Το κάθε αυτοκόλλητο αριθμητήριο είναι τυπωμένο σε τρία αντίγραφα από τα οποία τα δύο επικολλούνται από τους επιτηρητές στον ειδικό χώρο του τετραδίου από την εξωτερική πλευρά και το τρίτο μένει στο στέλεχος του αριθμητηρίου. Τα αυτοκόλλητα αριθμητήρια πρέπει να επικολλώνται στο τετράδιο μετά την είσοδο των εξεταζομένων και πριν την έναρξη της εξέτασης και όχι κατά την παράδοση του γραπτού στο τέλος της εξέτασης. Ο χώρος που έχει επικολληθεί το αυτοκόλλητο αριθμητήριο επικαλύπτεται αμέσως μετά την επικόλληση με μαύρο αυτοκόλλητο με ευθύνη των επιτηρητών κάθε τάξης κατά τρόπο που να μην είναι αναγνωρίσιμο το Λύκειο προέλευσής του.Η Λυκειακή Επιτροπή με βάση την κατανομή των εξεταζομένων στις αίθουσες κατανέμει κάθε ημέρα πριν την έναρξη των εξετάσεων αριθμό αριθμητηρίων στους οικείους επιτηρητές αντίστοιχο με τον αριθμό των εξεταζομένων.Η αρχή γίνεται την πρώτη ημέρα στην πρώτη αίθουσα από το αριθμητήριο 0001 και καταλήγει στην τελευταία αίθουσα στο μάθημα με το οποίο λήγουν οι εξετάσεις στο μεγαλύτερο αριθμό αριθμητηρίου.Για παράδειγμα, αν οι μαθητές είναι μοιρασμένοι ισόποσα σε δυο αίθουσες το πρωί της πρώτης ημέρας στους επιτηρητές της πρώτης αίθουσας θα δοθούν τα αριθμητήρια από το 0001 μέχρι το 0015 και στους επιτηρητές της δεύτερης από το 0016 μέχρι το 0030. Τη δεύτερη ημέρα από το 0031 μέχρι το 0045 και από το 0046 μέχρι το 0060 στους επιτηρητές των δύο αιθουσών αντίστοιχα κλπ.Οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) τοποθετούνται σε ξεχωριστή αίθουσα αλφαβητικά. Αν στο συγκεκριμένο ΓΕΛ εξετάζονται υποψήφιοι από διαφορετικά ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄), οι υποψήφιοι τοποθετούνται κατά ΕΠΑΛ και αλφαβητικά σε ξεχωριστή αίθουσα, αν είναι δυνατόν. Σε περίπτωση που δεν είναι εφικτός ο χωρισμός σε διαφορετική αίθουσα, λόγω μικρού αριθμού υποψηφίων, οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ-Β΄ κάθονται μαζί με τους υποψηφίους του Παλαιού συστήματος, αφού εκ των πραγμάτων τα ΕΠΑΛ-Β΄ θα γράψουν τα θέματα του Παλαιού συστήματος.Τα αυτοκόλλητα αριθμητήρια των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄), φέρουν τη λέξη Παλαιό, αφού οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ-Β΄ είναι του Παλαιού συστήματος και περιλαμβάνουν δεκατέσσερα (14) ψηφία, από τα οποία τα τρία πρώτα αντιστοιχούν στον κωδικό της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε. , τα επόμενα επτά (7) αντιστοιχούν στον κωδικό ΕΠΑΛ (ημερήσιο ή εσπερινό) και τα τέσσερα τελευταία αντιστοιχούν στον αύξοντα αριθμό των γραπτών του συγκεκριμένου ΕΠΑΛ. Σημειώνεται ότι ο αύξων αριθμός των γραπτών είναι ενιαίος και συνεχόμενος για όλα τα μαθήματα του ΕΠΑΛ που εξετάζονται πανελλήνια σε κοινά θέματα με τους υποψηφίους ΓΕΛ. Επί πλέον αναφέρεται και το λεκτικό του ΕΠΑΛ προκειμένου να είναι εύκολη η επικόλληση των αυτοκόλλητων αριθμητηρίων ανάλογα με το ΕΠΑΛ προέλευσης κάθε υποψηφίου.Στην περίπτωση απουσίας εξεταζόμενου, εκτός από τη σχετική σημείωση στην κατάσταση απουσιών, δημιουργείται από τους επιτηρητές απουσιολόγιο ως ακολούθως: Σε απόκομμα τετραδίου αναγράφονται τα ατομικά στοιχεία του απόντος στο εξεταζόμενο μάθημα και επικολλάται το τρίτο αυτοκόλλητο, το οποίο θα έμενε στο στέλεχος, αν ήταν παρών ο εξεταζόμενος, ενώ τα άλλα δύο παραμένουν στο στέλεχος. Το απουσιολόγιο αυτό παραδίδεται μαζί με την κατάσταση παρόντων και τα γραπτά στη Λυκειακή Επιτροπή με το τέλος της εξέτασης.

Τη λέξη Παλαιό ή Νέο (διάκριση μεταξύ Νέου ή Παλαιού συστήματος) που εμφανίζεται στο αυτοκόλλητο αριθμητήριο, ο υποψήφιος θα πρέπει να την αντιγράφει μετά την αναγραφή του «ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» (λίγο πιο πάνω από το πλαίσιο, στο εμπροσθόφυλλο), με επίβλεψη των επιτηρητών και πριν αυτοί επικαλύψουν το αριθμητήριο.Για τους εξεταζόμενους με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εξετάζονται προφορικά, από τις οικείες επιτροπές θα σταλούν αντίστοιχα αυτοκόλλητα αριθμητήρια από τη Δ/νση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης στα Βαθμολογικά Κέντρα και στα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα προκειμένου να επικολληθούν στα αντίστοιχα γραπτά από την Επιτροπή Εξέτασης. Στα αυτοκόλλητα αυτά οι τρεις πρώτοι αριθμοί θα αντιστοιχούν στον κωδικό αριθμό της Επιτροπής Εξέτασης ατόμων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανεξάρτητα αν αυτή λειτουργεί σε Βαθμολογικό Κέντρο ή σε ειδικό εξεταστικό κέντρο και όχι στον κωδικό της Διεύθυνσης, σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο που θα σας αποσταλεί ειδικά για τα αυτοκόλλητα αριθμητήρια.Επειδή η σωστή τήρηση και τοποθέτηση των αυτοκόλλητων αριθμητηρίων είναι βασικότατος παράγοντας της ορθής καταχώρισης της βαθμολογίας, παρακαλούμε να δοθούν σαφείς οδηγίες στους προέδρους των Λυκειακών επιτροπών, ώστε να κάνουν σχετική ενημέρωση στους επιτηρητές και να τους επιστήσουν ιδιαίτερα την προσοχή για την πιστή και απόλυτη εφαρμογή όλων των σχετικών οδηγιών.

ΣΤ. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

Τα Βαθμολογικά Κέντρα, στα οποία θα βαθμολογηθούν τα γραπτά δοκίμια των μαθημάτων που εξετάζονται σε πανελλήνιο επίπεδο στην τελευταία τάξη, ορίζονται με σχετική Υπουργική Απόφαση, σύμφωνα με το άρθρο 21 του Π.Δ 60/2006, όπως τροποποιήθηκε κι ισχύει και με το άρθρο 7 της Φ.251/37802 /Α5 Υ.Α. (ΦΕΚ 698 Β΄). Με την ίδια απόφαση ορίζεται και ο Πρόεδρος κάθε Βαθμολογικού Κέντρου.Η κατανομή των γραπτών που θα βαθμολογηθούν στο κάθε Βαθμολογικό Κέντρο θα γίνει με νεότερη Υπουργική Απόφαση που θα εκδοθεί τις παραμονές έναρξης των εξετάσεων.Με απόφαση του προέδρου κάθε Βαθμολογικού Κέντρου ορίζονται μέχρι δεκαοκτώ (18) μέλη της οικείας Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου και ανάλογα με τον αριθμό των γραπτών δοκιμίων για κάθε μάθημα που βαθμολογείται στο Β.Κ., από τα οποία το ένα μέλος ορίζεται ως αντιπρόεδρος. Ως μέλη μπορούν να ορίζονται σχολικοί σύμβουλοι Δ/θμιας Εκπ/σης ή εκπαιδευτικοί λειτουργοί δημόσιων Λυκείων με βαθμό τουλάχιστον Δ΄ κλάδων ΠΕ2, ΠΕ3, ΠΕ4, ΠΕ9, ΠΕ12, ΠΕ19, ΠΕ20. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν διδάξει κατά το τελευταίο έτος ένα τουλάχιστον από τα εξεταζόμενα μαθήματα. Αν πρόκειται για Β.Κ. μόνο του Παλαιού συστήματος, τότε οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν διδάξει ένα τουλάχιστον από τα εξεταζόμενα μαθήματα κατά το τελευταίο έτος εφαρμογής του Παλαιού συστήματος, δηλαδή το σχολικό έτος 2014-2015.Με την ίδια απόφαση ο πρόεδρος του Βαθμολογικού Κέντρου ορίζει το Γραμματέα της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου και μέχρι τρεις (3) βοηθούς γραμματείς, καθώς και τους απαραίτητους υπαλλήλους από το εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό για βοήθεια του έργου της επιτροπής Βαθμολογικού Κέντρου. Ο αριθμός του προσωπικού αυτού θα είναι ανάλογος του αριθμού των υποψηφίων, τα γραπτά των οποίων θα βαθμολογηθούν στο οικείο βαθμολογικό κέντρο και συγκεκριμένα για γραπτά μέχρι :2.500 υποψηφίων θα ορισθούν από 25 μέχρι 30 άτομα3.000 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ 31 ‘’ 353.500 “ “ “ ‘’ 36 ‘’ 453.750 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ 46 ‘’ 554.000 “ “ “ ‘’ 56 “ 604.250 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ 61 ‘’ 654.500 “ “ “ “ 66 “ 70

Με την ίδια απόφαση ορίζονται και μέχρι τρία άτομα από το βοηθητικό προσωπικό (κλητήρες, καθαρίστριες) για την φύλαξη και καθαριότητα των Βαθμολογικών Κέντρων.Διευκρινίζεται ότια)Τα γραπτά των υποψηφίων Νέου συστήματος θα βαθμολογηθούν σε διαφορετικά Β.Κ. από αυτά των υποψηφίων του Παλαιού συστήματος.β) τα γραπτά υποψηφίων εσπερινών ΓΕΛ, οι οποίοι εξετάζονται σε Ε.Κ. ημερησίων ΓΕΛ, θα βαθμολογηθούν στο Β.Κ., στο οποίο βαθμολογούνται τα γραπτά αυτού του ημερήσιου Ε.Κ.γ) Επίσης στα οικεία Β.Κ. των ΓΕΛ του Παλαιού συστήματος θα βαθμολογηθούν τα γραπτά δοκίμια των μαθημάτων των υποψηφίων ημερήσιων ή εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑΣ Β΄) που εξετάζονται σε θέματα κοινά με τους υποψηφίους ΓΕΛ, ενώ τα γραπτά δοκίμια των μαθημάτων ειδικότητας των ίδιων υποψηφίων θα βαθμολογηθούν στα αντίστοιχα Β.Κ. των ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑΣ Α΄.

Τα γραπτά των υποψηφίων του Νέου συστήματος θα συσκευάζονται σε ξεχωριστά δέματα με την ένδειξη ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ, προκειμένου να αποσταλούν στο κέντρο συγκέντρωσης που έχει οριστεί από την οικεία Δ.Ε., ώστε να προωθηθούν στο αντίστοιχο Β.Κ. Τα γραπτά των υποψηφίων του Παλαιού συστήματος θα συσκευάζονται σε ξεχωριστά δέματα με την ένδειξη ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ, προκειμένου να αποσταλούν επίσης στο κέντρο συγκέντρωσης, ώστε να προωθηθούν στο αντίστοιχο Β.Κ.Οι βαθμολογητές και αναβαθμολογητές ορίζονται από τον Πρόεδρο του Β.Κ. από εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε σχολεία της οικείας ή όμορης* Δ/νσης Δ.Ε και κατά προτίμηση από αυτούς που έχουν διδάξει το οικείο μάθημα στην τελευταία τάξη του Γενικού Λυκείου ή ΕΠΑΛ:– τουλάχιστον για ένα σχολικό έτος την τελευταία διετία και κατά προτεραιότητα φέτος, για τα μαθήματα που είναι ΜΟΝΟ Νέο σύστημα– τουλάχιστον για ένα σχολικό έτος την τελευταία διετία και κατά προτεραιότητα πέρυσι, για τα μαθήματα που είναι ΜΟΝΟ Παλαιό σύστημα.– τουλάχιστον για ένα σχολικό έτος την τελευταία διετία, για τα μαθήματα που είναι κοινά Νέο και Παλαιό σύστημα

* Σε περίπτωση ορισμού βαθμολογητών από όμορη Δ/νση, πρέπει να γίνεται συνεννόηση με τις οικονομικές υπηρεσίες και των 2 Δ/νσεων Δ.Ε.

Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί Δ.Ε.της Δ/νσης, στην οποία εδρεύει το Β.Κ., οι οποίοι για ένα τουλάχιστον έτος την τελευταία διετία δίδαξαν το οικείο μάθημα, εφόσον ορισθούν ως βαθμολογητές από τον πρόεδρο του οικείου Β.Κ., υποχρεούνται να συμμετάσχουν στη βαθμολόγηση γραπτών, είτε για την πρώτη είτε για τη δεύτερη βαθμολόγηση, ο αριθμός των οποίων δεν μπορεί να είναι μικρότερος των πενήντα (50).Τα μέλη της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου, μπορούν εκτός του ωραρίου απασχόλησής τους στην επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου, να χρησιμοποιούνται και ως τρίτοι βαθμολογητές. Επίσης τα μέλη της Επιτροπής κάθε Β.Κ. είναι και συντονιστές των βαθμολογητών για τα αντίστοιχα με την ειδικότητά τους εξεταζόμενα μαθήματα, μεταφέρουν στους βαθμολογητές οδηγίες της Κ.Ε.Ε. Ημερήσιων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων, παρακολουθούν τη διαδικασία βαθμολόγησης και παρεμβαίνουν, όταν κριθεί αναγκαίο, ώστε να επιτυγχάνεται η μέγιστη δυνατή σύγκλιση στην αξιολόγηση των βαθμολογητών σε κάθε Β.Κ.Σε κάθε βαθμολογητή που ορίζεται από τον Πρόεδρο του Β.Κ. αντιστοιχεί ένας κωδικός αριθμός που υπάρχει στο κεντρικό σύστημα του Υπουργείου Παιδείας. Όσοι βαθμολογητές έχουν ήδη πάρει κωδικό με αυτόν τον τρόπο, ισχύει ο ίδιος και φέτος (θα αποσταλεί σχετική εγκύκλιος από τη Δ/νση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης). Όπου υπάρχει ανάγκη, μπορεί ο Πρόεδρος του Β.Κ να ζητά από τον Περιφερειακό Δ/ντή Εκπαίδευσης αριθμό βαθμολογητών από όμορη Δ.Ε που έχουν διδάξει το οικείο μάθημα.Η πειραματική βαθμολόγηση θα γίνεται το απόγευμα της επόμενης ημέρας από αυτήν που εξετάσθηκε το μάθημα. Εφόσον από την πειραματική βαθμολόγηση προκύπτουν ανάγκες διευκρινίσεων από την Κεντρική Επιτροπή, οι σχετικές ερωτήσεις θα διατυπώνονται γραπτά και θα αποστέλλονται με FAX (ή με e-mail σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες που θα σταλούν για το σκοπό αυτό). Η κανονική βαθμολόγηση θα αρχίζει μετά την 12.00 μεσημβρινή της μεθεπόμενης ημέρας από αυτή που πραγματοποιήθηκε η εξέταση του συγκεκριμένου μαθήματος, ώστε να δίνεται ο αναγκαίος χρόνος για την παραλαβή από όλα τα Β.Κ. των διευκρινίσεων που ενδεχομένως θα παρασχεθούν από την Κ.Ε.Ε. Αν κάποιο μάθημα εξετάζεται Παρασκευή πρωί, η πειραματική βαθμολόγηση θα γίνεται την επόμενη ημέρα λειτουργίας του Β.Κ. (δηλαδή το Σάββατο) και η κανονική βαθμολόγηση θα αρχίζει μετά τις 12:00 της μεθεπόμενης ημέρας (δηλαδή τη Δευτέρα).

Σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπεται η έναρξη της κανονικής βαθμολόγησης νωρίτερα.

Ζ. ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

1. Εξεταζόμενοι με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα πανελλήνια εξεταζόμενα μαθήματα της τελευταίας τάξης του Λυκείου είναι οι:i) μαθητές και απόφοιτοι των ΓΕΛii) μαθητές και απόφοιτοι των ΕΠΑΛ-Β’ για τα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής, που πληρούν τις προϋποθέσεις των διατάξεων του εδαφίου α΄ και της περίπτωσης ii του εδαφίου β της παραγράφου 1 του άρθρου MONO της αριθμ. Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β΄/30-12-2009) Υπουργικής Απόφασης. Οι ως άνω 10 αναφερόμενοι εξετάζονται προφορικά, εφόσον μέχρι τις 29 Φεβρουαρίου 2016 υπέβαλαν στο οικείο Λύκειο σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά.Όλοι οι προφορικά εξεταζόμενοι είτε του Νέου συστήματος είτε του Παλαιού συστήματος εξετάζονται σε κοινά κέντρα (ΚΟΙΝΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΑ ΕΙΔΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ).Οι προφορικά εξεταζόμενοι προσέρχονται για εξέταση:α) Στο οικείο Βαθμολογικό Κέντρο (ή στο Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο που μπορεί να λειτουργεί ως παράρτημα του Βαθμολογικού Κέντρου και ο χώρος λειτουργίας του ορίζεται με απόφαση του οικείου Δ/ντή Δ.Ε.) που ανήκει οργανικά το σχολείο φοίτησής τους ενώπιον της επιτροπής εξέτασης που συγκροτεί για τον σκοπό αυτό ο Πρόεδρος του Βαθμολογικού Κέντρου, σύμφωνα με το εδάφιο α’ της παραγράφου 3 του άρθρου MONO της ως άνω Υ. Α.β) Στις Διευθύνσεις Δ.Ε., στις οποίες θα λειτουργήσει Βαθμολογικό Κέντρο αλλά οι εξεταζόμενοι είναι περισσότεροι από ογδόντα (80) συγκροτείται Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο για τους υπεράριθμους υποψηφίους (άνω των 80). Οι πρώτοι 80 υποψήφιοι εξετάζονται στο Β.Κ., ενώ οι υπεράριθμοι (άνω των 80) θα εξεταστούν στο Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο. Στις Δ/νσεις Δ.Ε. όπου λειτουργούν δύο (2) Βαθμολογικά Κέντρα, εφόσον οι εξεταζόμενοι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανά Διεύθυνση Δ.Ε. είναι περισσότεροι από 160, τότε οι πρώτοι 80 εξετάζονται στο πρώτο Β.Κ. της Δ/νσης, οι επόμενοι 80 εξετάζονται στο δεύτερο Β.Κ. της Δ/νσης και για τους υπεράριθμους ορίζεται Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο. Για το συγκεκριμένο Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο ορίζεται με απόφαση του οικείου Διευθυντή της Δ/νσης Δ.Ε. ο χώρος λειτουργίας του και ο Πρόεδρος της Επιτροπής Εξέτασης, από τους έχοντες τα προβλεπόμενα για τους Προέδρους Βαθμολογικών Κέντρων προσόντα. Ο Πρόεδρος της Επιτροπής Εξέτασης ορίζει τα υπόλοιπα μέλη της επιτροπής, το γραμματέα και το βοηθό γραμματέα όπου απαιτείται, εφαρμοζομένων κατά τα λοιπά των διατάξεων του εδαφίου α’ της παραγράφου 3 του άρθρου ΜΟΝΟ της ως άνω Υ. Α.Σε περίπτωση που το πλήθος των υπεράριθμων ( άνω των 80 ) είναι σχετικά μικρό, για λόγους καλύτερης στελέχωσης και εύρυθμης λειτουργίας των Κέντρων, μπορεί να μην δημιουργηθεί επιπλέον Ε.Ε.Κ..Οι Διευθυντές των Δ/νσεων Δ.Ε., στις οποίες θα λειτουργήσει Βαθμολογικό Κέντρο (για τις ανωτέρω περιπτώσεις α’ και β’) θα πρέπει μέχρι 8 Απριλίου 2016 να αποστείλουν συμπληρωμένο το συνημμένο ΠΙΝΑΚΑ 3 (πλαίσιο I) στο τμήμα Α΄ της Δ/νσης Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων ηλεκτρονικά στη διεύθυνση t01ode2@minedu.gov.gr ανά Βαθμολογικό Κέντρο ή Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο ως παράρτημα του Βαθμολογικού Κέντρου ή επιπλέον Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο. Επισημαίνεται ότι αντίστοιχα και τα Ε.Ε.Κ. που θα λειτουργήσουν ως παραρτήματα Β.Κ. θα πρέπει να εδρεύουν σε ΓΕΛ που δεν θα έχουν οριστεί ως Ε.Κ. Αν η έδρα του Ε.Ε.Κ. δεν είναι ΓΕΛ, αλλά Γυμνάσιο, πρέπει να εξασφαλιστεί η ασφαλής και έγκαιρη λήψη των θεμάτων, τυχόν διευκρινίσεων και των ενδεικτικών απαντήσεων από την ΚΕΕ.γ) Στις Διευθύνσεις Δ.Ε. στις οποίες δεν θα λειτουργήσει Βαθμολογικό Κέντρο ορίζεται Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο με απόφαση του οικείου Διευθυντή της Δ/νσης Δ.Ε. Με την ίδια απόφαση ορίζεται ο Πρόεδρος της Επιτροπής Εξέτασης, από τους έχοντες τα προβλεπόμενα για τους Προέδρους Βαθμολογικών Κέντρων προσόντα. Ο Πρόεδρος της Επιτροπής Εξέτασης ορίζει τα υπόλοιπα μέλη της επιτροπής, το γραμματέα και το βοηθό γραμματέα όπου απαιτείται εφαρμοζομένων κατά τα λοιπά των διατάξεων του εδαφίου α’ της παραγράφου 3 του άρθρου ΜΟΝΟ της ως άνω Υ.Α.Εφόσον ο αριθμός των προφορικά εξεταζόμενων υποψηφίων είναι σχετικά μικρός, συνεκτιμώντας τις συγκοινωνιακές και λοιπές συνθήκες καθώς και όσα είχαν ληφθεί υπόψη το προηγούμενο έτος για το ίδιο θέμα για την ομαλή και απρόσκοπτη διεξαγωγή των εξετάσεων, μπορεί οι υποψήφιοι να εξετάζονται σε Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο άλλης Διεύθυνσης Δ.Ε., εφόσον κριθεί αναγκαίο από τον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης. Η επιλογή αυτή ενδείκνυται κυρίως για να διαφυλαχθεί στον μέγιστο δυνατό βαθμό το αδιάβλητο των εξετάσεων.Οι Διευθυντές των Δ/νσεων Δ.Ε. στις οποίες δεν θα λειτουργήσει Βαθμολογικό Κέντρο, θα πρέπει μέχρι 8 Απριλίου 2016 συμπληρώνοντας το συνημμένο ΠΙΝΑΚΑ 3 (πλαίσιο II) να γνωστοποιήσουν εγγράφως στο τμήμα Α΄ της Δ/νσης Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων ηλεκτρονικά στη διεύθυνση t01ode2@minedu.gov.gr το Ε.Ε.Κ. που θα λειτουργήσει στη Διεύθυνσή τους, το οποίο πρέπει να εδρεύει σε ΓΕΛ που δεν θα έχει οριστεί ως Ε.Κ. Αν η έδρα του Ε.Ε.Κ. δεν είναι ΓΕΛ, αλλά Γυμνάσιο, πρέπει να εξασφαλιστεί η ασφαλής και έγκαιρη λήψη των θεμάτων, τυχόν διευκρινίσεων και των ενδεικτικών απαντήσεων από την ΚΕΕ.Στις Δ/νσεις, στις οποίες λειτουργούν περισσότερα από ένα κέντρα Εξέτασης υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η κατανομή των υποψηφίων σε αυτά γίνεται με απόφαση του οικείου Δ/ντή 11Δ.Ε. κατά Λύκειο προέλευσης. Η απόφαση αυτή γνωστοποιείται στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων ως τις 8 Απριλίου 2016 στο ΦΑΞ 210- 34 42 098 ή ηλεκτρονικά στη διεύθυνση t01ode2@minedu.gov.gr.Για την αποφυγή σχετικών ερωτημάτων διευκρινίζεται ότι τόσο τα Βαθμολογικά Κέντρα όσο και τα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα όταν εξετάζονται οι μαθητές και απόφοιτοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, λειτουργούν ως εξεταστικά κέντρα και για το λόγο αυτό επιβάλλεται να ορίζονται οι αναγκαίοι επιτηρητές με βάση όσα προβλέπονται στο οικείο κεφάλαιο της παρούσας.2. Η επιτροπή εξέτασης των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες του Βαθμολογικού ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου αποτελείται από:i) Τον πρόεδρο ή ένα μέλος της επιτροπής του οικείου Βαθμολογικού Κέντρου ως Πρόεδρο.ii) Δύο (2) εκπαιδευτικούς λειτουργούς Δ.Ε. για κάθε εξεταζόμενο μάθημα από αυτούς που το δίδαξαν ένα τουλάχιστον σχολικό έτος κατά την τελευταία διετία ως εξεταστές-βαθμολογητές, κατά προτίμηση από τους έχοντες ειδική εκπαίδευση ή εμπειρία εξέτασης μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, και όπως διευκρινίζεται η διδακτική εμπειρία στο Κεφάλαιο ΣΤ.iii) Έναν σχολικό σύμβουλο ή εκπαιδευτικό λειτουργό Δ.Ε. της ίδιας ή συγγενούς με το εξεταζόμενο μάθημα ειδικότητας ως εξεταστή-τρίτο βαθμολογητή.Γραμματέας της Επιτροπής ορίζεται εκπαιδευτικός λειτουργός Δ.Ε. ή διοικητικός υπάλληλος. Στην περίπτωση που οι εξεταζόμενοι μαθητές ή απόφοιτοι είναι περισσότεροι από είκοσι (20) ορίζεται και ένας βοηθός γραμματέας. Για κάθε είκοσι (20) επιπλέον εξεταζόμενους ορίζεται ένας ακόμη βοηθός γραμματέας.Στην επιτροπή εξέτασης μπορεί να παρίσταται και ένας (1) Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή ο Προϊστάμενος του οικείου ΚΕΔΔΥ ή εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ο οποίος υπηρετεί στο ΚΕΔΔΥ, για την παροχή διευκρινίσεων ή επεξηγήσεων σε θέματα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, όταν ζητηθεί από την επιτροπή.Παρακαλούνται οι Περιφερειακοί Δ/ντές Εκπαίδευσης σε συνεργασία με τους Προέδρους των Βαθμολογικών και των Ειδικών Εξεταστικών Κέντρων των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ (Ομάδα Β΄) να μεριμνήσουν για τη στελέχωση των παραπάνω Κέντρων με έναν σύμβουλο ΕΑΕ ή Προϊστάμενο του οικείου ΚΕΔΔΥ ή εκπαιδευτικό Δ.Ε που υπηρετεί σε αυτό. Επισημαίνεται ότι δεν μπορεί να συμμετέχει στις Επιτροπές του συγκεκριμένου Βαθμολογικού και του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου όποιος έχει σχέση συγγένειας εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού με μαθητή που εξετάζεται στο κέντρο αυτό.Στο χώρο λειτουργίας της επιτροπής εξέτασης παρευρίσκεται ιατρός του δημοσίου ή ιδιώτης ιατρός, ο οποίος ορίζεται με απόφαση του οικείου Περιφερειάρχη μετά από εισήγηση του οικείου Δ/ντή Δ/νσης Δ.Ε. για την αντιμετώπιση οποιασδήποτε έκτακτης ανάγκης των εξεταζομένων. Ο οριζόμενος ιατρός οφείλει να είναι παρών μισή τουλάχιστον ώρα πριν την έναρξη των εξετάσεων και να παραμένει σ’ όλη τη διάρκεια των εξετάσεων.Επειδή οι υποψήφιοι ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ εξετάζονται σε κοινή ώρα εξέτασης, ο πρόεδρος της Επιτροπής Εξέτασης θα πρέπει να μεριμνήσει ώστε τουλάχιστον μία ομάδα εξεταστών – βαθμολογητών να εξετάσει τους υποψηφίους των εσπερινών (εφόσον υπάρχουν), στην οποία συμμετέχουν καθηγητές αντίστοιχης ειδικότητας από εσπερινό ή ημερήσιο ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ (ομάδα Β΄).Σε περίπτωση που οι μαθητές και οι απόφοιτοι είναι περισσότεροι από πέντε (5) σε κάθε εξεταζόμενο μάθημα, μπορεί με απόφασή του ο Πρόεδρος της Επιτροπής να αυξάνει τον αριθμό των μελών – εξεταστών ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών και τα μαθήματα στα οποία προσέρχονται να εξεταστούν.Τέλος με απόφαση του Διευθυντή Δ.Ε. μετά από αίτημα του προέδρου της επιτροπής εξέτασης ορίζεται ο απαραίτητος αριθμός επιτηρητών.3. Κάθε επιτροπή έχει ως έργο την εξέταση και βαθμολόγηση ή αναβαθμολόγηση για κάθε μάθημα των μαθητών, που ανήκουν στην κατηγορία των προφορικά εξεταζομένων σύμφωνα με τις αναφερόμενες διατάξεις.Για την διαδικασία της προφορικής εξέτασης των μαθητών και αποφοίτων θα αποσταλεί εγκύκλιος, την οποία πρέπει να λάβουν υπόψη οι πρόεδροι των επιτροπών εξέτασης των Βαθμολογικών και Ειδικών Εξεταστικών Κέντρων κατά την εξέτασή τους.Στο γραπτό δοκίμιο κάθε εξεταζόμενου σημειώνεται ο τρόπος εξέτασής του και υπογράφεται από τους εξεταστές και τον Πρόεδρο της επιτροπής. Στην περίπτωση που ο υποψήφιος δήλωσε ότι επιθυμεί να απαντήσει γραπτά σε κάποια ερωτήματα ώστε αυτά να αξιολογηθούν κατά τη βαθμολόγηση, αυτό σημειώνεται στο γραπτό δοκίμιο του υποψηφίου. Κατά την εξέταση παρευρίσκεται απαραιτήτως και ο τρίτος βαθμολογητής, για να αξιολογήσει τον μαθητή σε περίπτωση διαφοράς βαθμολογίας.Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση απουσίας εξεταζομένου δημιουργείται απουσιολόγιο κατά τη διαδικασία που αναφέρεται στο κεφάλαιο Ε της παρούσας. Μετά το πέρας των εξετάσεων αντίγραφα των απουσιολογίων αποστέλλονται στο οικείο Λύκειο.4. Για την έγκαιρη προετοιμασία και τον προγραμματισμό της εξέτασης των μαθητών και αποφοίτων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες:i) Οι Διευθυντές των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γνωστοποιούν στους Διευθυντές των Γενικών Λυκείων και των ΕΠΑΛ (για τα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής της ομάδας Β) της περιοχής ευθύνης τους τον χώρο λειτουργίας του Βαθμολογικού κέντρου ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου κατά περίπτωση, στον οποίο θα εξετασθούν οι προφορικά εξεταζόμενοι μαθητές και απόφοιτοι του σχολείου τους.ii) Οι Διευθυντές των Λυκείων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) οφείλουν να ενημερώσουν προσωπικά κάθε προφορικά εξεταζόμενο του Λυκείου τους για τον χώρο εξέτασής του και να αναρτήσουν σχετική ανακοίνωση στον πίνακα ανακοινώσεων του Λυκείου.iii) Διευκρινίζεται ότι στα Βαθμολογικά Κέντρα των ΓΕΛ ή στα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα των ΓΕΛ κατά περίπτωση θα εξετασθούν προφορικά και οι μαθητές και οι απόφοιτοι ημερήσιων κι εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) μόνο στα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής (σε κοινά θέματα με τους μαθητές των ΓΕΛ) και όχι στα μαθήματα ειδικότητας.Οι μαθητές και οι απόφοιτοι αυτοί των ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Β) τα μαθήματα ειδικότητας θα τα εξετασθούν στα Βαθμολογικά Κέντρα ή στα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα που θα ορισθούν για την ομάδα Α των ΕΠΑΛ.Επίσης για την σωστή ενημέρωση των μαθητών των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) που θα εξετασθούν προφορικά στα Βαθμολογικά ή στα Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα πρέπει στο δελτίο εξεταζομένου να αναγράφεται το Βαθμολογικό ή το Ειδικό εξεταστικό Κέντρο εξέτασής τους. Τα Δελτία Εξεταζομένου θα χορηγούνται στους υποψηφίους εντός του Απριλίου.Ειδικά για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Β) που εξετάζονται προφορικά, επειδή το Βαθμολογικό ή το Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο εξέτασής τους θα είναι διαφορετικό για τα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής και διαφορετικό για τα μαθήματα ειδικότητας στο δελτίο εξεταζομένου θα αναγράφεται το Βαθμολογικό ή τo Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο μαθημάτων γενικής παιδείας και επιλογής και το Βαθμολογικό ή τo Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο των μαθημάτων ειδικότητας.5. Για την υλοποίηση των διαδικασιών αυτών οι Διευθυντές των Λυκείων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β), αφού έχουν ήδη ελέγξει τις σχετικές γνωματεύσεις για τη νομιμότητα βάσει των ισχυουσών διατάξεων, θα πρέπει να ολοκληρώσουν άμεσα την αποστολή στην οικεία ΕΕΔΔΕ της κατάστασης με τους εξεταζομένους που υπέβαλαν εμπρόθεσμα τη σχετική αίτηση και τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά για προφορική εξέταση.Στην κατάσταση αναγράφονται τα ατομικά στοιχεία εξεταζόμενου, ο κωδικός αριθμός του, τα εξεταζόμενα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής (για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Β), η κατεύθυνση και τα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής (για τους υποψηφίους των ΓΕΛ) καθώς και τα τυχόν ειδικά μαθήματα στα οποία έχει δηλώσει να εξεταστεί. Επίσης στην κατάσταση θα αναγράφεται το Λύκειο προέλευσης του εξεταζόμενου, δηλαδή το Γενικό Λύκειο ή το ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β).6. Μαζί με την κατάσταση ( Λυκείου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Β), στην οποία θα αναγράφονται τα παραπάνω στοιχεία, αποστέλλονται στην ΕΕΔΔΕ και τα απαιτούμενα αντίγραφα της σχετικής γνωμάτευσης κατά περίπτωση. Η ΕΕΔΔΕ ελέγχει τις γνωματεύσεις για τη νομιμότητά τους βάσει των ισχυουσών διατάξεων. Σε περίπτωση οποιασδήποτε διαφοροποίησης της ΕΕΔΔΕ σχετικά με τη νομιμότητα των γνωματεύσεων, η ΕΕΔΔΕ έρχεται σε συνεννόηση με το οικείο Λύκειο σχετικά με την ισχύ της γνωμάτευσης. Αφού συγκεντρωθούν από την ΕΕΔΔΕ τα στοιχεία από όλα τα Λύκεια, καταχωρούνται όλοι οι εξεταζόμενοι (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Β) σε καταστάσεις ανά Βαθμολογικό ή Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο. Στις καταστάσεις αυτές θα αναγράφονται όλα τα αναφερόμενα στοιχεία που πρέπει να περιλαμβάνουν οι καταστάσεις των Λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Β).7. Αντίγραφο της παραπάνω κατάστασης αποστέλλεται στον Πρόεδρο της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου, ο οποίος συγκροτεί τις οικείες επιτροπές από καθηγητές – βαθμολογητές από αυτούς που δίδαξαν το εξεταζόμενο μάθημα ένα τουλάχιστον σχολικό έτος κατά την τελευταία τριετία, κατά προτίμηση από αυτούς που έχουν ανάλογη εμπειρία στην εξέταση μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και προέρχονται από σχολεία του ίδιου ή όμορου νομού. Συνιστάται, όταν είναι εφικτό, για την αντικειμενική εξέταση των υποψηφίων, ο ορισμός του εξεταστή – βαθμολογητή και του τρίτου βαθμολογητή να γίνεται από εκπαιδευτικούς όμορων νομών ή όμορης Δ/νσης Δ.Ε.. Οι εξεταστές ορίζονται λίγο πριν τη διεξαγωγή των εξετάσεων από τον Πρόεδρο της Επιτροπής και δεν ανακοινώνονται σε κανένα τρίτο για οποιονδήποτε λόγο.8. Οι εξεταζόμενοι, στα μαθήματα της τελευταίας τάξης μαθητές και απόφοιτοι των ΓΕΛ καθώς και οι μαθητές και απόφοιτοι των ΕΠΑΛ ομάδας Β (για τα μαθήματα που εξετάζονται πανελλήνια σε κοινά θέματα με τους μαθητές των ΓΕΛ) με αναπηρία και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που παρουσιάζουν προβλήματα ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), δυσαρθρίας, τραυλισμού, επιληψίας και φάσμα αυτισμού και εμπίπτουν στις διατάξεις της περίπτωσης i του εδαφίου β και του εδαφίου γ της παραγράφου 1 του άρθρου ΜΟΝΟ της αριθμ. Φ.253/155439/Β6(ΦΕΚ 2544 Β΄/30-12-2009) Υπουργικής Απόφασης, εξετάζονται γραπτά βάσει των διατάξεων του εδαφίου γ της παραγράφου 3 του άρθρου ΜΟΝΟ της παραπάνω Υπουργικής Απόφασης. Οι εξεταζόμενοι προσέρχονται για εξέταση στο Λύκειο στο οποίο φοιτούν ή που έχει οριστεί ως εξεταστικό τους κέντρο. Η εξέταση των μαθητών αυτών γίνεται σε ξεχωριστή αίθουσα και εφαρμόζονται οι σχετικές οδηγίες της αριθμ. Φ.251/21839/Α5/9-2-2015 εγκυκλίου μας.

Η. ΚΩΛΥΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ

1.Στην επιτροπή εξέτασης υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν μπορεί να συμμετέχει σύζυγος εξεταζομένου ή όποιος έχει σχέση συγγένειας εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού με μαθητή που εξετάζεται σ’ αυτήν ή καθηγητής λυκείου στο οποίο φοιτούσε ο εξεταζόμενος ως φυσικώς αδύνατος μαθητής.2.Σε Λυκειακή Επιτροπή ή στην Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου με οποιαδήποτε ιδιότητα είτε επιτηρητή είτε βαθμολογητή – αναβαθμολογητή δεν μπορεί να συμμετέχει σύζυγος εξεταζόμενου ή όποιος έχει συγγένεια εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού με μαθητή που εξετάζεται στο οικείο λύκειο ή βαθμολογούνται τα γραπτά του στο ίδιο βαθμολογικό κέντρο κατά περίπτωση.3.Στην ΕΕΔΔΕ δεν μπορεί να μετέχει με οποιαδήποτε ιδιότητα σύζυγος υποψηφίου και γενικά όποιος έχει συγγένεια εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού με εξεταζόμενο που εξετάζεται σε εξεταστικό κέντρο της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε.4. Δεν μπορεί να είναι Πρόεδρος Β.Κ. είτε των ΓΕΛ είτε των ΕΠΑΛ, όποιος έχει σύζυγο υποψήφιο ή συγγένεια εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού με υποψήφιο που συμμετέχει στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.

Θ. ΔΙΑΚΙΝΗΣΗ ΓΡΑΠΤΩΝ

Για τη διακίνηση των γραπτών θα ακολουθήσει άλλη εγκύκλιος, όπου θα περιγράφεται επακριβώς η διαδικασία και ο τρόπος διακίνησης των γραπτών.Ι. ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ – ΔΙΑΚΙΝΗΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ1. Η Επιτροπή κάθε Βαθμολογικού Κέντρου μετά την παραλαβή των γραπτών κάθε μαθήματος από τις οικείες ΕΕΔΔΕ, αφού καταγράψει σε σχετική κατάσταση τον αριθμό των γραπτών που παρέλαβε από κάθε Λύκειο – Εξεταστικό Κέντρο, αναμειγνύει τα γραπτά των Λυκείων, τα ταξινομεί κατά 25 σε φακέλους στην πλάτη των οποίων αναγράφεται ο τίτλος του μαθήματος και τα τοποθετεί στον ειδικό χώρο που έχει προετοιμάσει για πρώτη βαθμολόγηση. Εφιστάται η προσοχή στα μέλη της Επιτροπής του Β.Κ., ώστε σε κάθε περίπτωση κάθε 25άδα γραπτών να περιλαμβάνει γραπτά διαφορετικών σχολείων προέλευσης. Με ευθύνη των ίδιων των προέδρων των Β.Κ. πρέπει να εξασφαλίζεται το πλήρες ανακάτεμα των τετραδίων, ώστε να μην ταυτοποιείται σε καμία περίπτωση η προέλευση των γραπτών.2. Εν συνεχεία ένα ή δύο δέματα των 25 γραπτών, κατά την κρίση και με ευθύνη του μέλους που είναι συντονιστής των βαθμολογητών για το μάθημα την επόμενη ημέρα από αυτή που εξετάστηκε, βαθμολογούνται πειραματικά για το συντονισμό και τη σύγκλιση της κρίσης των βαθμολογητών και αναβαθμολογητών. Οι διαπιστώσεις από την πειραματική αυτή βαθμολόγηση γνωστοποιούνται και στους βαθμολογητές που ήταν δικαιολογημένα απόντες, από την πειραματική βαθμολόγηση και θα βαθμολογήσουν αυτό το μάθημα ως πρώτη ή δεύτερη βαθμολόγηση ή αναβαθμολόγηση στο συγκεκριμένο Β.Κ.3. Αν προκύπτουν ζητήματα που χρήζουν διευκρίνισης από την Κ.Ε.Ε., τα σχετικά ερωτήματα διατυπώνονται την ίδια ημέρα (που γίνεται η πειραματική βαθμολόγηση) και διαβιβάζονται μέσω των FAX (ή των e-mail που θα δοθούν στους Προέδρους των Β.Κ.) στην Κ.Ε.Ε., προκειμένου αν κριθεί αναγκαίο να απαντηθούν από αυτήν την επομένη το πρωί. Τα ερωτήματα αναγράφουν υποχρεωτικά τον τίτλο του Βαθμολογικού Κέντρου και το μάθημα που αφορούν και υπογράφονται από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Β.Κ. Ερωτήματα Β.Κ. χωρίς την υπογραφή προέδρου ή αντιπροέδρου δεν θα εξετάζονται από την ΚΕΕ. 144. Επισημαίνεται ιδιαίτερα στο σημείο αυτό ότι είναι απόλυτη ανάγκη ο κάθε βαθμολογητής να συνειδητοποιήσει το μέγεθος της ευθύνης του. Γι’ αυτό η κρίση του πρέπει να μείνει ανεπηρέαστη από τυχόν υποκειμενικά κριτήρια και να διαμορφώνεται με ψυχραιμία, χωρίς προκαταλήψεις, χωρίς εξάρσεις απογοήτευσης ή ενθουσιασμού. Πρέπει να γίνει συνείδηση όλων ότι τόσο η αυστηρότητα όσο και η επιείκεια απομακρύνουν από την αντικειμενική αξιολόγηση που είναι ο θεμελιώδης στόχος. Η πλήρης ενημέρωση του βαθμολογητή στο περιεχόμενο των συγκεκριμένων θεμάτων είναι απαραίτητη για τη σωστή αποτίμηση της απάντησης. Είναι επιβεβλημένο όλοι οι βαθμολογητές να μετέχουν στην πειραματική βαθμολόγηση γραπτών, προκειμένου να εντοπιστούν τυχόν ιδιαίτερα προβλήματα βαθμολόγησης ή η ανάγκη διευκρινίσεων από την Κεντρική Επιτροπή για την όσο το δυνατόν αντικειμενικοποίηση της κρίσης από όλους. Είναι σαφές και τονίζεται ιδιαίτερα ότι η πειραματική βαθμολόγηση δεν έχει ως στόχο την επίλυση ή ανάδειξη επιστημονικών διαφωνιών αλλά την ομογενοποίηση της κρίσης μετά από την ανταλλαγή προβληματισμών και σύνθεση των απόψεων στα πλαίσια της φρασεολογίας του οικείου διδακτικού βιβλίου και των επιστημονικών απόψεων που διατυπώνονται σ’ αυτό. Τονίζεται επίσης ότι είναι αναγκαίο οι βαθμολογητές να έχουν υπόψη τους τις διατάξεις που αναφέρονται στην παραγωγή και επιλογή των θεμάτων, τι ζητείται και πως αξιολογείται το κάθε θέμα ή η ερώτηση.Σε όλους τους βαθμολογητές θα διανέμεται το ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΝΤΥΠΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ κατά μάθημα που θα αποστέλλεται από την ΚΕΕ κάθε μέρα εξέτασης και στο οποίο θα φαίνεται η αναλυτική δομή – αρίθμηση – βαθμολόγηση κάθε (υπο)ερωτήματος.5. Με βάση την ανωτέρω διαδικασία είναι αυτονόητο ότι η βαθμολόγηση των γραπτών κάθε μαθήματος θα αρχίζει μετά την 12:00 μεσημβρινή της μεθεπόμενης ημέρας από αυτή που εξετάστηκε όπως διευκρινίστηκε στο ΚΕΦ ΣΤ. Με την έναρξη της κανονικής βαθμολόγησης, η Επιτροπή παραδίδει στον κάθε βαθμολογητή από ένα φάκελο, αφού τον χρεώσει πρώτα στο οικείο βιβλίο χρέωσης. Ο πρώτος βαθμολογητής, αποσυρόμενος στους ειδικούς χώρους του βαθμολογικού κέντρου, αξιολογεί ένα – ένα τα γραπτά, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 21 του Π.Δ 60/2006 όπως τροποποιήθηκε από το ΠΔ 12/2009 και το άρθρο 7 της Φ.251/37802 /Α5 Υ.Α. (ΦΕΚ 698 Β΄) ,αναγράφει με κόκκινο στυλό το βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία στον ειδικό χώρο κάθε γραπτού και υπογράφει στην ειδική θέση του γραπτού. Ο βαθμός είναι στην κλίμακα 0 – 100. Εφιστάται ιδιαίτερα η προσοχή των βαθμολογητών στην αναγραφή της αναλυτικής βαθμολογίας, στην ορθή άθροιση των επί μέρους βαθμών που αναλογούν στην κάθε ερώτηση και στη σωστή αναγραφή του τελικού βαθμού που δίδουν στις οικείες θέσεις αριθμητικώς και ολογράφως και στο στέλεχος και στο απόκομμα.6. Ο πρώτος βαθμολογητής, αφού ολοκληρώσει τη βαθμολόγηση και των 25 τετραδίων του φακέλου, επιστρέφει το φάκελο στη γραμματεία του Β.Κ. και ξεχρεώνεται από το βιβλίο χρέωσης. Η διαδικασία αυτή επαναλαμβάνεται για κάθε φάκελο, μέχρι να ολοκληρωθεί η πρώτη βαθμολόγηση των γραπτών κάθε μαθήματος. Στα γραπτά κάθε φακέλου που παραδίδεται διορθωμένος από τον α΄ βαθμολογητή, επικαλύπτεται ο συγκεκριμένος χώρος από τη γραμματεία του Β.Κ. με αδιαφανές αυτοκόλλητο, και ο φάκελος τοποθετείται στον ειδικό χώρο για να δοθεί για δεύτερη βαθμολόγηση. Μετά τα παραπάνω και για όσα γραπτά κάθε μαθήματος έχει ολοκληρωθεί η πρώτη βαθμολόγηση, αρχίζει η δεύτερη βαθμολόγηση. Ο δεύτερος βαθμολογητής σημειώνει με πράσινο στυλό ελλείψεις, σφάλματα, αδυναμίες ή ατέλειες πάνω στο γραπτό και αναγράφει το βαθμό και την αναλυτική βαθμολογία στον ειδικό χώρο κάθε γραπτού. Όταν ολοκληρώσει τη διόρθωση των γραπτών, τα παραδίδει στην επιτροπή του Β.Κ.7. Κατά την κατανομή των φακέλων στους δεύτερους βαθμολογητές πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα να μη δοθεί ο ίδιος φάκελος στον καθηγητή που τον χρεώθηκε σε πρώτη βαθμολόγηση. Για το λόγο αυτό στην πλάτη κάθε φακέλου αναγράφεται ο κωδικός κάθε βαθμολογητή πρώτου ή δεύτερου κατά περίπτωση κατά το χρόνο που του παραδίδεται για βαθμολόγηση.Η δεύτερη βαθμολόγηση είναι χρήσιμο να γίνεται, εφόσον αυτό είναι εφικτό, σε διαφορετικό χώρο από αυτόν που γίνεται η πρώτη βαθμολόγηση.Σημειώνεται ότι σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 21 του Π.Δ.60/2006 και του άρθρου 7 της Φ.251/37802 /Α5 Υ.Α. (ΦΕΚ 698 Β΄), κάθε βαθμολογητής μπορεί να διορθώνει μέχρι τριακόσια γραπτά για πρώτη βαθμολόγηση και μέχρι τριακόσια γραπτά για δεύτερη βαθμολόγηση. Σε πολύ εξαιρετικές περιπτώσεις, όπως έλλειψη επαρκούς αριθμού εκπαιδευτικών που έχουν διδάξει το μάθημα και με αιτιολογημένη απόφαση του προέδρου του Βαθμολογικού κέντρου, μπορεί να επιτραπεί σε βαθμολογητές η βαθμολόγηση περισσοτέρων γραπτών για πρώτη και δεύτερη βαθμολόγηση.8. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της δεύτερης βαθμολόγησης, αποσφραγίζεται από τη γραμματεία ο βαθμός του α΄ βαθμολογητή καια) εφόσον η γραμματεία διαπιστώσει ότι η διαφορά των βαθμών των δύο βαθμολογητών είναι μικρότερη ή ίση των 12 μονάδων παραδίδει τα γραπτά στο ειδικό συνεργείο ελέγχου, το οποίο προχωρά σε οπτικό έλεγχο των βαθμολογιών του α΄ και του β΄ βαθμολογητή, προκειμένου να διαπιστωθεί, ότι υπάρχει πλήρης αντιστοιχία της αναλυτικής βαθμολογίας και του συνολικού βαθμού που έβαλαν οι δύο βαθμολογητές ανάμεσα στο στέλεχος και στο απόκομμα, χωρίς περαιτέρω έλεγχο των αθροισμάτων. Στην εξαιρετική περίπτωση που εντοπιστεί κάποια αναντιστοιχία μεταξύ των βαθμολογιών στελέχους και αποκόμματος, καλείται αναλόγως ο α΄ ή β΄ βαθμ/τής για να την αποκαταστήσει.Μετά τον ανωτέρω οπτικό έλεγχο αποκόπτεται το απόκομμα, αποκαλύπτονται τα ατομικά στοιχεία του υποψηφίου και καταχωρίζεται η αναλυτική βαθμολογία των δύο βαθμολογητών στον Η/Υ με τη βοήθεια της σχετικής εφαρμογής. Κατά την καταχώριση πληκτρολογείται η αναλυτική κατανομή της βαθμολογίας και το πρόγραμμα εξάγει μόνο του τα οριζόντια υποσύνολα ανά θέμα. Τον τελικό συνολικό βαθμό τον καταχωρίζει ο χειριστής από το απόκομμα και αυτόματα τον υπολογίζει και το πρόγραμμα. Επίσης καταχωρίζονται και οι Κωδικοί Αριθμοί των δύο βαθμολογητών. Στην εξαιρετική περίπτωση που εντοπιστεί κάποια αναντιστοιχία μεταξύ του βαθμού που υπολογίζεται από το πρόγραμμα και του βαθμού που έχει καταχωρίσει ο χειριστής, καλείται ο α΄ ή β΄ βαθμολογητής για να την αποκαταστήσει, αφού καλυφθούν ξανά τα ατομικά στοιχεία του υποψηφίου. Στη συνέχεια ακολουθείται η διαδικασία της κατωτέρω παραγράφου 9.β) εφόσον η γραμματεία διαπιστώσει ότι η διαφορά των βαθμών των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη των 12 μονάδων, τότε καλύπτονται με μαύρα αυτοκόλλητα οι βαθμοί του α΄ και β΄ βαθμ/τή και το γραπτό παραδίδεται στον γ΄ βαθμ/τή. Αφού ο γ΄ βαθμ/τής βαθμολογήσει με μαύρο στυλό και με την ίδια διαδικασία του β΄ βαθμ/τή, η γραμματεία αποσφραγίζει τους βαθμούς του α΄ και β΄ βαθμολογητή και παραδίδει το γραπτό στο ειδικό συνεργείο ελέγχου το οποίο προχωρά σε οπτικό έλεγχο της βαθμολογίας του α΄, β΄ και γ΄ βαθμολογητή, προκειμένου να διαπιστωθεί, ότι υπάρχει πλήρης αντιστοιχία της αναλυτικής βαθμολογίας και του συνολικού βαθμού που έβαλαν οι τρεις βαθμολογητές ανάμεσα στο στέλεχος και στο απόκομμα, χωρίς περαιτέρω έλεγχο των αθροισμάτων. Στην εξαιρετική περίπτωση που εντοπιστεί κάποια αναντιστοιχία μεταξύ στελέχους και αποκόμματος, καλείται ο α΄, β΄ή γ΄ βαθμ/τής για να την αποκαταστήσει.Μετά τον οπτικό έλεγχο της βαθμολογίας και των τριών βαθμολογητών, αποκόπτεται το απόκομμα, αποκαλύπτονται τα ατομικά στοιχεία του υποψηφίου και καταχωρίζεται στον Η/Υ η αναλυτική βαθμολογία και των τριών βαθμολογητών με τη βοήθεια της σχετικής εφαρμογής. Κατά την καταχώριση, πληκτρολογείται η αναλυτική κατανομή της βαθμολογίας και το πρόγραμμα εξάγει μόνο του τα οριζόντια υποσύνολα ανά θέμα. Τον τελικό συνολικό βαθμό τον καταχωρίζει ο χειριστής από το απόκομμα και αυτόματα τον υπολογίζει και το πρόγραμμα. Επίσης καταχωρίζονται και οι Κωδικοί Αριθμοί των τριών βαθμολογητών. Στην εξαιρετική περίπτωση που εντοπιστεί κάποια αναντιστοιχία μεταξύ του βαθμού που υπολογίζεται από το πρόγραμμα και του βαθμού που έχει καταχωρίσει ο χειριστής, καλείται ο αντίστοιχος βαθμολογητής για να την αποκαταστήσει, αφού καλυφθούν ξανά τα ατομικά στοιχεία του υποψηφίου.Όσον αφορά στη διαδικασία αποκατάστασης τυχόν λάθους που διαπιστώνεται κατά τον οπτικό έλεγχο ή την καταχώριση της βαθμολογίας, σας γνωστοποιούμε ότι η διόρθωση θα γίνεται μόνο με σφραγίδα και υπογραφή του προέδρου ή του αντιπροέδρου παρουσία του αντίστοιχου βαθμολογητή ή του υπεύθυνου καταχώρισης και με σαφέστατη αναφορά στο συγκεκριμένο ερώτημα ή θέμα, του οποίου ο βαθμός αποκαταστάθηκε στο ορθό. Λόγω έλλειψης χώρου, η σφραγίδα και η υπογραφή θα τεθούν στο πάνω μέρος της εξωτερικής όψης του εξωφύλλου του τετραδίου και στο στέλεχος και στο απόκομμα και όχι στην εσωτερική όψη του εξωφύλλου.ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΤΙΚΑ, για τη διαδικασία βαθμολόγησης-καταχώρισης της βαθμολογίας πρέπει να προσεχθούν τα εξής:α) στα τετράδια θα καταχωρίζεται εκτός από το συνολικό βαθμό και η αναλυτική βαθμολογία, όπως αυτή εμφαίνεται στα θέματα και στο ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΝΤΥΠΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ κατά μάθημα που θα αποστέλλεται από την ΚΕΕ κάθε μέρα.β) ειδικό συνεργείο θα ελέγχει οπτικά την αντιστοιχία της αναλυτικής και συνολικής βαθμολογίας ανάμεσα στο στέλεχος και στο απόκομμα μετά τη βαθμολόγηση από τον α΄ και β΄ βαθμ/τή. Για τα γραπτά που χρειάστηκαν αναβαθμολόγηση, ο οπτικός έλεγχος και των τριών βαθμολογιών θα γίνει μόνο μετά τη βαθμολόγηση του γ΄ βαθμ/τή και πάντως πριν την καταχώριση στην εφαρμογή.γ) οι βαθμολογητές για τα κουτάκια που αντιστοιχούν σε (υπο)ερώτημα θα συμπληρώνουν οπωσδήποτε βαθμό [έστω και μηδέν (0)] και στο στέλεχος και στο απόκομμα σύμφωνα με το ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΝΤΥΠΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ, ενώ τα κουτάκια που δεν αντιστοιχούν σε (υπο)ερώτημα θα διαγράφονται με οριζόντια γραμμή ή θα μένουν κενά.9. Τα αποκόμματα των τετραδίων στα οποία η διαφορά των βαθμών του α΄ και β΄ βαθμολογητή είναι μικρότερη ή ίση των 12 μονάδων, καθώς και αυτά που αναβαθμολογήθηκαν, παραδίδονται στη Γραμματεία, η οποία αφού αποκαλύψει τον αύξοντα αριθμό των τετραδίων χωρίζει τα αποκόμματα με βάση τον κωδικό λυκείου και τα τοποθετεί στους οικείους φακέλους κατά λύκειο.10. Μετά την ηλεκτρονική καταχώριση της βαθμολογίας του κάθε μαθήματος και την αναγωγή της στην εικοσάβαθμη κλίμακα, τοποθετούνται από τη Γραμματεία στον ειδικό φάκελο για κάθε Λύκειο προέλευσης (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ) δύο αντίγραφα της ειδικής κατάστασης βαθμολογίας του κάθε μαθήματος μαζί με τα αντίστοιχα αποκόμματα των τετραδίων του μαθήματος.11. Υπενθυμίζουμε ότι τα γραπτά των υποψηφίων του Νέου συστήματος θα βαθμολογηθούν σε διαφορετικά Β.Κ. από τα γραπτά των υποψηφίων του Παλαιού συστήματος.

Πηγή: protothema.gr

ellada

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/pos-tha-dieksaxthoun-oi-panelladikes/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/mexri-tis-29-fevrouariou-oi-aitiseis-ga-tis-panelladikes/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mexri-tis-29-fevrouariou-oi-aitiseis-ga-tis-panelladikes http://www.newsorama.gr/mexri-tis-29-fevrouariou-oi-aitiseis-ga-tis-panelladikes/#comments Sun, 14 Feb 2016 06:54:17 +0000 newsorama http://www.typosthes.gr/gr/politiki/article/90481/mehri-tis-29-fevrouariou-oi-aitiseis-ga-tis-panelladikes/

Μέχρι τις 29 Φεβρουαρίου οι αιτήσεις γα τις Πανελλαδικές

Από την περασμένη Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου και έως τη Δευτέρα 29 του μήνα θα μπορούν να καταθέτουν στα Λύκειά τους, οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις…

Newsorama.

]]> Μέχρι τις 29 Φεβρουαρίου οι αιτήσεις γα τις Πανελλαδικές

Από την περασμένη Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου και έως τη Δευτέρα 29 του μήνα θα μπορούν να καταθέτουν στα Λύκειά τους, οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2016 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), την Αίτηση – Δήλωση τους για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις καλοκαιριού. Την προθεσμία αυτή ανακοίνωσε προχθές το υπουργείο Παιδείας και αφορά όλους τους υποψήφιους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) είτε με το παλαιό – καταργούμενο σύστημα είτε με το νέο σύστημα. Η προθεσμία (11-29 Φεβρουαρίου) είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση – Δήλωση.
Όπως ανακοινώθηκε έχουν ήδη σταλεί στα Λύκεια οι σχετικές εγκύκλιοι με τα αντίστοιχα υποδείγματα της Αίτησης – Δήλωσης. Ο υποψήφιος μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια θα συμπληρώνει την Αίτηση – Δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της.
Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας [http://www.minedu.gov.xn--gr%2C%20-6dg3bl/] www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, αναρτήθηκαν τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης – Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος, παλαιό ή νέο σύστημα). Υπενθυμίζεται ότι όλοι οι ως άνω μαθητές και απόφοιτοι (υποψήφιοι των Πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εξετάζονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προφορικά ή γραπτά κατά περίπτωση, πρέπει ως τις 29 Φεβρουαρίου να υποβάλουν και σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Λύκειό τους. Επίσης:
1. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και θα συμμετάσχουν φέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, υποχρεωτικά θα συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).
2. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού πρέπει να υποβάλουν αίτηση απευθείας στο Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια Υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις. Οι παραπάνω προκηρύξεις θα διατίθενται από τα Στρατολογικά Γραφεία, τα Αστυνομικά Τμήματα, την Πυροσβεστική και τις κατά τόπους Λιμενικές Αρχές αντίστοιχα.
3. Υποψήφιοι για το 10% (χωρίς νέα εξέταση) μπορούν να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2014 ή το 2015 (με τα ημερήσια ΓΕΛ ή με τα ημερήσια ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν Αίτηση – Δήλωση το Φεβρουάριο, αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο.
4. Όσοι από τους μαθητές της τελευταίας τάξης των ΓΕΛ εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία των υποψηφίων – πασχόντων από σοβαρές παθήσεις (για εισαγωγή στο 5% των θέσεων εισακτέων χωρίς εξετάσεις), έχουν ήδη αποκτήσει το πιστοποιητικό της πάθησής τους από τις αρμόδιες επταμελείς επιτροπές των νοσοκομείων. Αυτοί οι μαθητές, εφόσον δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, θα καταθέσουν μηχανογραφικό σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν αργότερα. Τις σχετικές εγκυκλίους και τα αντίστοιχα υποδείγματα, οι υποψήφιοι και οι σχολικές μονάδες μπορούν να τα αναζητούν στην επίσημη ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας [http://www.minedu.gov.xn--gr%2C%20-6dg3bl/] www.minedu.gov.gr,

typosthes.gr-Politiki

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/mexri-tis-29-fevrouariou-oi-aitiseis-ga-tis-panelladikes/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/yp-paideias-pote-arxizoun-oi-aitiseis-gia-tis-panelladikes-2/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=yp-paideias-pote-arxizoun-oi-aitiseis-gia-tis-panelladikes-2 http://www.newsorama.gr/yp-paideias-pote-arxizoun-oi-aitiseis-gia-tis-panelladikes-2/#comments Sun, 07 Feb 2016 18:09:33 +0000 newsorama http://www.typosthes.gr/gr/politiki/article/89740/up-paideias-pote-arhizoun-oi-aitiseis-gia-tis-panelladikes/

Υπ. Παιδείας: Πότε αρχίζουν οι αιτήσεις για τις Πανελλαδικές

Από 11 ως 29 Φεβρουαρίου θα καταβάλλονται οι αιτήσεις για τις πανελλαδικές, όπως ενημέρωσε το υπουργείο Παιδείας με ανακοίνωσή του. Όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή…

Newsorama.

]]> Υπ. Παιδείας: Πότε αρχίζουν οι αιτήσεις για τις Πανελλαδικές

Από 11 ως 29 Φεβρουαρίου θα καταβάλλονται οι αιτήσεις για τις πανελλαδικές, όπως ενημέρωσε το υπουργείο Παιδείας με ανακοίνωσή του. Όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2016 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές. Ειδικότερα όπως αναφέρει το υπουργείο, «η προθεσμία ορίζεται από την Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου ως και την Δευτέρα 29 Φεβρουαρίου για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) είτε με το παλιό-καταργούμενο σύστημα είτε με το νέο σύστημα. Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία (11-29 Φεβρουαρίου) είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.
Τις επόμενες μέρες θα σταλούν στα Λύκεια οι σχετικές εγκύκλιοι με τα αντίστοιχα υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης. Ο υποψήφιος θα μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια θα συμπληρώνει την Αίτηση – Δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της. Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, θα αναρτηθούν τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που θα περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος, παλιό ή νέο σύστημα)».

typosthes.gr-Politiki

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/yp-paideias-pote-arxizoun-oi-aitiseis-gia-tis-panelladikes-2/feed/ 0 http://www.newsorama.gr/o-dais-tou-sxoleiou-efage-tis-xronias-tou-video/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=o-dais-tou-sxoleiou-efage-tis-xronias-tou-video http://www.newsorama.gr/o-dais-tou-sxoleiou-efage-tis-xronias-tou-video/#comments Tue, 26 Jan 2016 02:00:50 +0000 newsorama http://masternews.gr/%CE%BF-%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%AE%CF%82-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CE%AD%CF%86%CE%B1%CE%B3%CE%B5-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%B9/

Ο νταής του σχολείου… «Έφαγε της χρονιάς του»! [video]

Ο σχολικός εκφοβισμός συχνά ξεπερνάει τα όρια και ο νταής του σχολείου επιτίθεται στο θύμα του. Κάποιες φορές όμως το θύμα τον πληρώνει με το…

Newsorama.

]]> Ο νταής του σχολείου… «Έφαγε της χρονιάς του»! [video]

Ο σχολικός εκφοβισμός συχνά ξεπερνάει τα όρια και ο νταής του σχολείου επιτίθεται στο θύμα του. Κάποιες φορές όμως το θύμα τον πληρώνει με το ίδιο νόμισμα.

Σε ένα σχολείο της Ινδονησίας, ο μπούλης θέλησε να κάνει επίδειξη δύναμης. Άρχισε να παρενοχλεί έναν ανυπεράσπιστο μαθητή που περπατούσε δίχως να απαντά στις προκλήσεις. Γύρω του, είχαν συγκεντρωθεί πολλά παιδιά που «διψούσαν» να δουν έναν ακόμη καυγά από τον νταή του σχολείου.

Το παιδί με την πορτοκαλί τσάντα που είναι το θύμα, δε δίνει σημασία και συνεχίζει να περπατά, μέχρι που ο νταής του επιτίθεται. Αρχίζει να τον χτυπάει και εκεί που περιμένει πως το θύμα του θα ικετέψει για έλεος και θα του ζητήσει να σταματήσει, ο άλλος μαθητής απαντά στα χτυπήματα με χτυπήματα.

Ο μπούλης αιφνιδιάζεται και τα χάνει. Δεν περίμενε τέτοια αντίδραση. Θύμα και θύτης αγκαλιάζονται και αρχίζουν να ανταλλάσσουν γροθιές. Η αξιοπρέπεια του θύματος κάνει τον νταή να χάσει την αυτοπεποίθηση του. Κάποια στιγμή δέχεται ένα χτύπημα στο πρόσωπο και γονατίζει.

Αυτή είναι η ευκαιρία που περίμενε το άλλο παιδί. Παίρνει φόρα και του δίνει μια εκπληκτικά δυνατή κλωτσιά στο πρόσωπο. Ο νταής λιποθυμάει. Τα υπόλοιπα παιδιά δεν πιστεύουν στα μάτια τους. Ο μπούλης κείτεται αναίσθητος στο έδαφος…

Paraxena

Newsorama.

]]> http://www.newsorama.gr/o-dais-tou-sxoleiou-efage-tis-xronias-tou-video/feed/ 0