Πολιτική

Newsorama.

Η εκτελεστική επιτροπή της ΑΔΕΔΥ καταγγέλλει την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας και την κυβέρνηση της ΝΔ, που εν μέσω της πανδημίας του κορονοϊού και με εντελώς αντιδημοκρατικό τρόπο κατέθεσαν, για ψήφισαν στη Βουλή, το πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.

«Ταυτόχρονα σε άσχετο νομοσχέδιο του υπουργείου Μετανάστευσης και Ασύλου ψήφισαν αιφνιδιαστικά εκπρόθεσμη τροπολογία για την ζωντανή μετάδοση του μαθήματος, παραβιάζοντας τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών, καθώς και τις αρχές που διέπουν την ίδια την παιδαγωγική διαδικασία» αναφέρει η ανακοίνωση της ΑΔΕΔΥ.

Η εκτελεστική επιτροπή της ΑΔΕΔΥ, αφού έλαβε υπόψη της τις σχετικές ανακοινώσεις της ΔΟΕ  και της ΟΛΜΕ, καλεί τα  συνδικαλιστικά στελέχη να δώσουν το «παρών» στην συγκέντρωση διαμαρτυρίας που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη, 13 Μαΐου 2020, ώρα 13:00, στα Προπύλαια.

Όπως αναφέρει στη σχετική της ενημέρωση η ΑΔΕΔΥ διεκδικεί:

• Να αποσυρθεί το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.
• Να μην εφαρμοστεί η τροπολογία Κεραμέως για την ζωντανή μετάδοση του μαθήματος.
• Να ληφθούν άμεσα ουσιαστικά μέτρα υγιεινής και ασφάλειας σε όλα τα σχολεία.
• Να αυξηθεί η χρηματοδότηση των σχολείων από τον κρατικό προϋπολογισμό.

ellada

Newsorama.

Σε πανεκπαιδευτικό αγώνα «για να μη γυρίσει το ρολόι της εκπαίδευσης πίσω στην προ του 2015 διάλυση», καλεί ο ΣΥΡΙΖΑ και ζητά από την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως «να αποσύρει το νομοσχέδιο – έκτρωμα», όπως το χαρακτηρίζει.

Στην ανακοίνωσή του ο αρμόδιος τομεάρχης Παιδείας, Νίκος Φίλης, προσθέτει ότι «αν η κυρία Κεραμέως δεν μπορεί να το πράξει, πρέπει ο πρωθυπουργός να αναλογιστεί τι διακυβεύεται και να αναλάβει τις ευθύνες του. Και να υπολογίζει πως οι αντιδράσεις θα είναι πολύ μεγαλύτερες από το φιάσκο των voucher της ψευδοκατάρτισης, τα οποία ο υπουργός Εργασίας αναγκάστηκε τελικά να αποσύρει».

Στην ανακοίνωσή του ο κ. Φίλης εξηγεί: «Ήδη από τις αρχές της Μεγάλης Εβδομάδας ζητήσαμε από την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως τη σύγκληση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, έστω και με τη μορφή της τηλεδιάσκεψης. Μια σειρά από ζητήματα, όπως το άνοιγμα των σχολείων, οι ενδοσχολικές και οι πανελλήνιες εξετάσεις, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η διαφύλαξη των προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών, οι απευθείας αναθέσεις χιλιάδων ευρώ σε ημετέρους, οι παλινωδίες με την προμήθεια τεχνολογικού εξοπλισμού σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, δεν είναι δυνατό να μην αποτελούν θέμα κοινοβουλευτικής συζήτησης, στο όνομα των έκτακτων συνθηκών.

Ειδικά για την επαναλειτουργία ή μη των σχολείων, ο ΣΥΡΙΖΑ πρότεινε τη συμμετοχή του καθηγητή Τσιόδρα και άλλων ειδικών επιστημόνων στην Επιτροπή, ώστε να υπάρξει αρμόδια ενημέρωση και όχι η υγεία εκατοντάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών, μαθητών και των οικογενειών τους να αποτελεί ευκαιρία παρασκηνιακών ενδοκυβερνητικών διαφωνιών και σκοπιμοτήτων».

Ακολούθως καταλογίζει στην υπουργό Παιδείας ότι «προτίμησε να μας τροφοδοτήσει με ένα νέο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας! Με σκοπό να αιφνιδιάσει την εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και την αντιπολίτευση. Και να μετατρέψει την ομοψυχία του «Μένουμε Σπίτι» σε κουτοπόνηρη πολιτική ιδιοτέλεια και σε «κατ” οίκον καραντίνα» των δημοκρατικών δικαιωμάτων και των κοινοβουλευτικών διαδικασιών».

Υποστηρίζει ακόμη ότι «η υπουργός Παιδείας, φέρνει νομοσχέδιο που δυναμιτίζει την εκπαίδευση, την ίδια ώρα που απαιτείται η μέγιστη συσπείρωση για την αντιμετώπιση της κρίσης. Αντί για συναίνεση, αυταρχισμός, αντί για διάλογο, γελοιοποίηση της διαβούλευσης και καταστρατήγηση των κοινοβουλευτικών κανόνων. Γιατί όλα αυτά; Για την άνευ αντιδράσεων, άρον-άρον, υφαρπαγή μιας κοινοβουλευτικής πλειοψηφίας. Για εξόφληση νέων γραμματίων προς τους κολεγιάρχες και την εξασφάλιση πελατείας στην ιδιωτική εκπαίδευση. Για την ύψωση αλλεπάλληλων φραγμών στη μόρφωση των νέων μας. Για τον δραστικό περιορισμό των εισακτέων στα Πανεπιστήμια».

Πολιτική

Newsorama.

Σε ανακοίνωσή του για την απόφαση του υπουργείου Παιδείας να καταθέσει σε διαβούλευση νομοσχέδιο για την Εκπαίδευση, το γραφείο Τύπου της Κεντρικής Επιτροπής του ΚΚΕ σημειώνει ότι μια τέτοια πράξη είναι «εχθρική και εκδικητική».

Αναλυτικά η ανακοίνωση αναφέρει:

«Η απόφαση της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας να προχωρήσουν, Μ. Τετάρτη και ειδικά σε αυτές τις συνθήκες, στην κατάθεση νομοσχεδίου που αφορά αλλαγές στα προγράμματα σπουδών των Δημοτικών και Γυμνασίων, αλλά και αλλαγές στο Λύκειο, την προώθηση της επιχειρηματικής δραστηριότητας στα Πανεπιστήμια κ.ά., όταν όλοι οι εκπαιδευτικοί φορείς υποστηρίζουν το αντίθετο, συνιστά πράξη εχθρική προς τον κόσμο της Εκπαίδευσης.

Δεν πρωτοτυπεί η κυβέρνηση της ΝΔ. Παρόμοια τακτική είχε ακολουθήσει και η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ, καταθέτοντας αντίστοιχο νομοσχέδιο, πέρυσι, Μεγάλη Εβδομάδα.

Άλλες είναι οι ανάγκες των νέων, των εκπαιδευτικών και των γονιών και οπωσδήποτε αυτές δεν αφορούν την αγωνία της κυβέρνησης να φτιάξει ένα σχολείο εξεταστικό κέντρο, ένα σχολείο ακόμα πιο στενά προσαρμοσμένο στις ρηχές δεξιότητες που έχει ανάγκη το κεφάλαιο.

Άλλες είναι οι ανάγκες των Πανεπιστημίων και όχι να μετατραπούν σε επιχειρήσεις που αναπτύσσουν επιστημονική και ερευνητική δραστηριότητα η οποία θα δεσμεύεται ακόμα περισσότερο από τον παράγοντα κέρδος. Γεγονός που στις μέρες μας αποκαλύπτεται με τραγικό τρόπο.

Τη στιγμή που χιλιάδες μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς, φοιτητές δίνουν μάχη καθημερινά για να τα βγάλουν πέρα στις συνθήκες καραντίνας…

Τη στιγμή που το υπουργείο Παιδείας, με βάση και τα στοιχεία που έδωσε, δεν εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στη μόρφωση σε όλους τους νέους…

Τη στιγμή που εκ των πραγμάτων δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν μαζικές διαδικασίες στους χώρους της Εκπαίδευσης, ενώ το σύνολο των φορέων της Εκπαίδευσης έχουν τοποθετηθεί αρνητικά στο νομοσχέδιο της κυβέρνησης…

Η κυβέρνηση και το υπουργείο Παιδείας έστω και την τελευταία στιγμή να μην προχωρήσουν στην κατάθεση του νομοσχεδίου για διαβούλευση».

Πολιτική

Newsorama.

Για τα εκπαιδευτικά θέματα που έχουν επηρεαστεί από τον κορονοϊό μίλησε η υφυπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.

Σε συνέντευξή της στον ΑΝΤ1, η κ. Ζαχαράκη τόνισε ότι είναι πιθανό να αλλάξει η ημερομηνία των εξετάσεων, ενώ αναφέρθηκε και στην εξ αποστάσεως διδασκαλία.

«Οι αποφάσεις όλες είχαν το στοιχείο της κλιμάκωσης, από το πώς θα μάθουν τα παιδιά τους κανόνες υγιεινής μέχρι το γενικό κλείσιμο των σχολείων στην χώρα. Αυτό δεν σημαίνει ότι κάνουμε διακοπές. Πρέπει να τηρήσουμε τα προληπτικά μέτρα, για να μην φθάσουμε εκεί που έχουν φτάσει άλλοι, που δεν πήραν έγκαιρα τα μέτρα που έπρεπε.

Ήδη, τριακόσιοι εκπαιδευτικοί έχουν εγγραφεί στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του Υπουργείου και έχουν σχηματίσει εικονικές τάξεις, παραδίδοντας ύλη και κάνοντας ότι πρέπει. Το επόμενο βήμα είναι η απευθείας σύνδεση μέσω διαδικτύου του εκπαιδευτικού με τους μαθητές της τάξης του, όπως έγινε προ ημερών με συμμετοχή και του Πρωθυπουργού, για την σηματοδότηση της σημασίας της εξ αποστάσεως διδασκαλίας», είπε η κ. Ζαχαράκη, συμπληρώνοντας ότι στόχος δεν είναι να προχωρήσουν πολύ τα μαθήματα, αλλά κυρίως τα παιδιά να εμπεδώσουν την ήδη διδαχθείσα ύλη και να μείνουν «συνδεδεμένα» με την εκπαιδευτική διαδικασία».

Αναφορικά με τους τρόπους αναπλήρωσης των διδακτικών ωρών και την πιθανή παράταση του σχολικού έτους, η Σοφία Ζαχαράκη τόνισε «δεν θεωρώ πιθανό ότι θα χρειαστεί να γίνουν μαθήματα σε ημέρες της σχολικής αργίας για το Πάσχα, όπως η Μ. Δευτέρα, η Μ. Τρίτη και η Μ. Τετάρτη ή κάποια Σάββατα. Εάν τα σχολεία ανοίξουν ξανά στις 26 Μαρτίου, όπως αυτήν την στιγμή προβλέπεται, με την διακοπή των περιπάτων και την αναπροσαρμογή των ωρών διδασκαλίας από 45 σε 35 λεπτά, μπορεί να υπάρξει αναπλήρωση των διδακτικών ωρών, ίσως εκτός από τους μαθητές της Γ’ Λυκείου και των μαθημάτων κατεύθυνσης».

«Ωστόσο», υπογράμμισε, «σε περίπτωση και μόνο σοβαρής παράτασης του κλεισίματος των σχολείων, είναι ανοιχτά όλα τα ενδεχόμενα ακόμη και για παράταση του σχολικού έτους και μετακίνησης ημερομηνιών για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις».

ellada

Newsorama.

Με 15,1 μονάδες διαφορά προηγείται η Νέα Δημοκρατία του ΣΥΡΙΖΑ, σε νέα δημοσκόπηση της Metron Analysis που δημοσιεύεται στο «Βήμα της Κυριακής».

Στην πρόθεση ψήφου η ΝΔ προηγείται με ποσοστό 37,1% έναντι 22% του ΣΥΡΙΖΑ. Τρίτο κόμμα είναι το Κίνημα Αλλαγής με 5,7% και ακολουθούν το ΚΚΕ με 5%, η Ελληνική Λύση με 4,8% και το ΜέΡΑ25 με 4%.

Ο Κυριάκος Μητσοτάκης εξακολουθεί να έχει μεγάλη απήχηση στους κεντρώους (71%) και στους κεντροαριστερούς ψηφοφόρους (52%), ακόμη και στους αριστερούς (31%) ενώ το 65% των πολιτών αξιολογεί θετικά τον τρόπο με τον οποίο ασκεί τα καθήκοντά του και

Ο πρωθυπουργός είναι και ο δημοφιλέστερος πολιτικός αρχηγός με 66% στις θετικές γνώμες ενώ προηγείται με διαφορά 30 μονάδων (48% έναντι 18%)στην καταλληλότητα για πρωθυπουργός έναντι του Αλέξη Τσίπρα.

Ο αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης βελτιώνει κατά δύο μονάδες το προφίλ του καθώς οι αρνητικές γνώμες(από το 67% στο 65%) ενώ και η δημοφιλία του αυξήθηκε κατά 5 μονάδες, 41% από 36% μεταξύ Δεκεμβρίου και Ιανουαρίου.

Η νέα Πρόεδρος της Δημοκρατίας Αικατερίνη Σακελλαροπούλου αναδεικνύεται πρόσωπο ευρείας αποδοχής και στην κοινωνία, καθώς το 59% των πολιτών συμφωνεί με τη συγκεκριμένη επιλογή.

Σε ό,τι αφορά τις ελληνοτουρκικές σχέσεις, υπερισχύει o φόβος για το ενδεχόμενο πολεμικής σύρραξης (61%).

Το κλίμα αισιοδοξίας και προσδοκιών διατηρείται, καθώς ένας στους δύο πολίτες (51%) πιστεύει ότι η χώρα κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση και τρεις στους δέκα (31%) ότι η προσωπική τους κατάσταση έχει βελτιωθεί σε σύγκριση με τον προηγούμενο χρόνο.

Ο δείκτης οικονομικής εμπιστοσύνης παραμένει σε θετικές τιμές (+9).

Τα μεγαλύτερα αγκάθια για την κυβέρνηση είναι η εγκληματικότητα (Από το 52% στο 45% μειώθηκαν οι θετικές γνώμες) η Παιδεία, (από το 49% στο 35%) και το Μεταναστευτικό ( από το 25% οι θετικές γνώμες έπεσαν στο μόλις 16%).

Περισσότερα στο Βήμα της Κυριακής

Πολιτική

Newsorama.

Για τα όσα «φέρνει» το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, που έρχεται σε ψηφοφορία στη Βουλή την ερχόμενη εβδομάδα, μίλησε η υπουργός, Νίκη Κεραμέως, στον ΣΚΑΪ.

Η υπουργός ξεχώρισε ως βασικό σημείο του σχεδίου νόμου, το ότι «για πρώτη φορά, συνδέεται η κρατική χρηματοδότηση με την αξιολόγηση». «Πρόκειται για μία τεράστια τομή», σημείωσε η κ. Κεραμέως και συμπλήρωσε ότι μέχρι σήμερα δεν υπήρχε αντικειμενικό σύστημα, με βάση το οποίο να προκύπτει η χρηματοδότηση των πανεπιστημίων.

«Εμείς προτείνουμε το 80% της χρηματοδότησης να δίνεται βάσει αντικειμενικών κριτηρίων, όπως είναι ο αριθμός φοιτητών, η γεωγραφική διασπορά των τμημάτων και ο αριθμός τους, και το 20% βάσει κριτηρίων ποιότητας, όπως είναι για παράδειγμα η έρευνα», ανέφερε η υπουργός. «Θέλουμε να δώσουμε κίνητρα για βελτίωση. Να γίνουν τα πανεπιστήμιά μας ακόμη καλύτερα», επισήμανε.

Εξήγησε, επίσης, ότι τα ποιοτικά χαρακτηριστικά θα κρίνονται από την Ανεξάρτητη Αρχή, της οποίας οι αρμοδιότητες ενισχύονται με το παρόν νομοσχέδιο. «Συντελείται μία αλλαγή νοοτροπίας και αλλαγή φιλοσοφίας», είπε.

Σχετικά με τους διορισμούς εκπαιδευτικών στη Γενική Εκπαίδευση, η υπουργός ανέφερε ότι πρόκειται για μία «μεγάλη διαδικασία» και εκτίμησε ότι οι αιτήσεις μπορεί να υπερβούν τις 150.000, για 5.000 θέσεις. Για το θέμα των αποφοίτων κολεγίων, σημείωσε ότι το ενωσιακό δίκαιο καθορίζει ότι οφείλουμε να αναγνωρίσουμε επαγγελματικά δικαιώματα σε όσους έχουν πτυχία άλλων χωρών της Ένωσης.

Για τις προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή, ενημέρωσε ότι η διαδικασία έχει προχωρήσει και τόνισε ότι είναι «ιδιαίτερης σημασίας» το ότι η κυβέρνηση ξεκίνησε τις προσλήψεις από την Ειδική Αγωγή.

Ακόμη, ανακοίνωσε ότι ετοιμάζει πρόταση προς τον πρωθυπουργό, Κυριάκο Μητσοτάκη, για τις οικονομικές ανάγκες της Παιδείας στην Ελλάδα, με στόχο «να την πάμε ένα βήμα παραπέρα».

Τέλος, η κ. Κεραμέως, αναφερόμενη στην επίσκεψη του αρχηγού του Λιβυκού Εθνικού Στρατού, Χαλίφα Χάφταρ, στην Αθήνα, χαρακτήρισε «σημαντική» την παρουσία του και πρόσθεσε ότι δόθηκε «ξεκάθαρο μήνυμα» ότι «η Ελλάδα είναι παρούσα στις εξελίξεις». Ταυτόχρονα, χαρακτήρισε «ιδιαίτερα σημαντικό» το μήνυμα που βγήκε από την τηλεφωνική συνομιλία που είχε ο πρωθυπουργός, με την καγκελάριο της Γερμανίας, Άγγελα Μέρκελ, για το ίδιο θέμα.

Πολιτική

Newsorama.

«Δέκα χρόνια μετά, η δημόσια εκπαίδευση ενισχύεται με 5.250 μόνιμους διορισμούς δασκάλων και καθηγητών. Δεν θα δίσταζα να χαρακτηρίσω τη σημερινή ημέρα ιστορική. Είναι η πρώτη φορά από το 2009 που το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων προχωρά σε μόνιμους διορισμούς προσωπικού Γενικής Εκπαίδευσης».

Κατόπιν σχετικής απόφασης της υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκης Κεραμέως, και της υφυπουργού, Σοφίας Ζαχαράκη, αναρτήθηκε η πρόσκληση υποψήφιων εκπαιδευτικών για μόνιμο διορισμό στην Πρωτοβάθμια και την Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση.

Η υποβολή δικαιολογητικών θα γίνει στο πλαίσιο των προκηρύξεων 1ΓΕ/2019 (ΦΕΚ 45/τ. Προκ. ΑΣΕΠ/24-12-2019) και 2ΓΕ/2019 (ΦΕΚ 46/τ. Προκ. ΑΣΕΠ/24-12-2019) και θα διαρκέσει για τους υποψηφίους της 1ΓΕ/2019 προκήρυξης, από τη Δευτέρα 13 Ιανουαρίου έως και την Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου 2020 και για τους υποψηφίους της 2ΓΕ/2019 προκήρυξης, από τη Δευτέρα 13 Ιανουαρίου έως και την Τετάρτη 4 Μαρτίου 2020.

Οι 5.250 διορισμοί στη Γενική Εκπαίδευση έρχονται να προστεθούν στους 4.500 διορισμούς που έχουν δρομολογηθεί για την Ειδική Εκπαίδευση.

«Απαντάμε έμπρακτα στις ελλείψεις δασκάλων και καθηγητών, ελλείψεις που είχαν γίνει χρόνιες», τόνισε η υπουργός Παιδείας. «Πριν λίγες ημέρες, με την πρόσκληση στελέχωσης των σχολείων Ειδικής Αγωγής και την εκκίνηση της σχετικής διαδικασίας διορισμού, για πρώτη φορά, 4.500 εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού, και σήμερα με την ενίσχυση της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης με 5.250 εκπαιδευτικούς, βήμα βήμα προχωράμε σταθερά και μεθοδικά στην αναβάθμιση της δημόσιας Παιδείας», πρόσθεσε  η υπουργός Παιδείας.

«Εμείς χτίζουμε το μέλλον με πράξεις. Εκεί που άλλοι καταψήφιζαν τον προϋπολογισμό του 2020 και τους συνολικά 9.750 διορισμούς στην εκπαίδευση, εμείς υλοποιούμε μια προς μια τις δεσμεύσεις μας βάσει ενός ολοκληρωμένου σχεδιασμού για το δημόσιο σχολείο, τις νέες και τους νέους και τη χώρα μας», κατέληξε.

ellada

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

«Οι αλλαγές στην εκπαίδευση για τις οποίες απαιτείται πολιτική βούληση και μόνο θα γίνουν άμεσα» διαβεβαίωσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως παρουσιάζοντας τους έξι βασικούς άξονες της εκπαιδευτικής πολιτικής σε ημερίδα με θέμα «Το εκπαιδευτικό σύστημα και η Οικονομία» που διοργάνωσε ο ΙΟΒΕ σε συνεργασία με την Παγκόσμια Τράπεζα.

Πρώτος στρατηγικός στόχος, όπως είπε, είναι η μεγαλύτερη αυτονομία για τα σχολεία και τα πανεπιστήμια. «Πρέπει να εμπιστευτούμε περισσότερο τον εκπαιδευτικό» σημείωσε για να προσθέσει πως τα πανεπιστήμια οφείλουν να αποφασίζουν τα ίδια τον αριθμό των εισακτέων που θα δεχθούν αλλά και να απαλλαγούν από το «υπερρυθμιστικό πλαίσιο» του υπουργείου για τα μεταπτυχιακά προγράμματα.

«Δεν είναι δουλειά της Πολιτείας αυτή» τόνισε η υπουργός Παιδείας και υπογράμμισε: «Θέλουμε να απεμπολήσουμε εξουσίες από πάνω μας».

Η εξωστρέφεια, η οποία θα επιτευχθεί με τη δημιουργία ξενόγλωσσων τμημάτων και με συνέργειες με ξένα πανεπιστήμια, και η σύνδεση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, μέσω του υποχρεωτικού επαγγελματικού προσανατολισμού από το Γυμνάσιο και την πρακτική άσκηση στο Λύκειο, είναι ο δεύτερος στρατηγικός στόχος.

Στο ίδιο πλαίσιο η υπουργός εξήγγειλε την ίδρυση πρότυπων επαγγελματικών λυκείων και εξειδικευμένα εργαστήρια για τους μαθητές της ειδικής αγωγής.

Ο τρίτος άξονας είναι οι ίσες ευκαιρίες για όλους. «Ο στόχος είναι η ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση» ανέφερε χαρακτηριστικά η κ. Κεραμέως επικαλούμενη – για να τονίσει τη σημασία των ίσων ευκαιριών – έρευνες που δείχνουν πώς μειώνονται οι δείκτες πρόωρης απασχόλησης όσο αυξάνεται η προσχολική εκπαίδευση.

Η υπουργός σημείωσε ακόμη πως θα ενισχυθούν τα πρότυπα και τα πειραματικά σχολεία, ενώ οι υποτροφίες δεν θα συνδέονται μόνο με την οικονομική κατάσταση, αλλά και με την «αξιοσύνη».

Η αξιοποίηση των νέων δεδομένων της ψηφιακής εποχής είναι ο τέταρτος στρατηγικός στόχος: «Το ζητούμενο πια δεν είναι πώς θα φτάσεις στη γνώση, αλλά πώς θα φιλτράρεις τη γνώση» σημείωσε για υπογραμμίσει πως η χώρα μας είναι από τις ελάχιστες – εάν όχι η μοναδική – στην Ευρώπη που στερούνται οι μαθητές το πολλαπλό βιβλίο.

Ο πέμπτος στόχος είναι να βγαίνουν οι μαθητές από τα σχολεία ως «σφαιρικά διαμορφωμένοι πολίτες». Για την εκπλήρωση αυτού του στόχου θα εισαχθούν νέες θεματικές στο ωρολόγιο πρόγραμμα όπως η σeξουαλική αγωγή, ο εθελοντισμός, ο σεβασμός στον άλλον, η επιχειρηματικότητα, η πρόληψη και προφύλαξη από φυσικές καταστροφές.

Ο τελευταίος άξονας είναι η «υιοθέτηση πολιτικών βάσει τεκμηρίωσης». Όπως είπε η κ. Κεραμέως, «η αξιολόγηση είναι ο πυλώνας ανάπτυξης σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, μετρώντας σχεδιάζουμε αποτελεσματικότερα».

«Ορισμένες από τις προτεραιότητες του κυβερνητικού προγράμματος για την παιδεία απαιτούν χρήματα για να υλοποιηθούν, πολλές ωστόσο απαιτούν απλώς πολιτική βούληση και αλλαγή νοοτροπίας» σημείωσε η υπουργός Παιδείας.

«Το μέλλον της χώρας περνάει μέσα από τα σχολεία και τα πανεπιστήμια» κατέληξε, θέση που υποστήριξε και ο γενικός διευθυντής του ΙΟΒΕ Νίκος Βέττας παραθέτοντας στοιχεία από πέντε μελέτες που εκπόνησε το ίδρυμα τα τελευταία δυο χρόνια.

Τα στοιχεία αυτά ανέδειξαν χρόνιες παθογένειες της χώρας μας, όπως το γεγονός πως οι εταιρικές επενδύσεις είναι διαχρονικά χαμηλές, ενώ συστηματικά χαμηλή είναι και η συμμετοχή στην αγορά εργασίας.

Παραδοσιακά, ανέφερε σε άλλο σημείο της παρέμβασής του ο κ. Βέττας, η ελληνική οικογένεια επενδύει στην οικοδομή και την εκπαίδευση, ενώ άλλα χαρακτηριστικά της ελληνικής κοινωνίας είναι η σημαντική αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης τις τελευταίες δυο δεκαετίες, το γεγονός πως το ελληνικό είναι ένα από τα πιο ανοικτά συστήματα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ ο λόγος εκπαιδευτικοί/μαθητές είναι από τους υψηλότερους στην Ευρώπη.

Την ίδια ώρα όμως είναι χαμηλή και η κατάταξη της χώρας στις διεθνείς έρευνες αξιολόγησης αλλά και η διασύνδεση με την παραγωγή καθώς και η κοινωνική κινητικότητα. Σε αυτά τα προβλήματα προστίθεται και το δημογραφικό πρόβλημα το οποίο εκτός από γήρανση του πληθυσμού προοιωνίζεται και μείωση του μαθητικού πληθυσμού.

Για τη θέση της Ελλάδας και του εκπαιδευτικού της συστήματος στο ευρωπαϊκό γίγνεσθαι, σημαντικά ευρήματα προσφέρει η Έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και κατάρτισης για το 2019, την οποία ανέλυσε ο αρμόδιος αξιωματούχος της ΕΕ Denis Crowleuy.

Στην έκθεση καταδεικνύεται πως οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση στην Ελλάδα συγκαταλέγονται μεταξύ των χαμηλότερων στην ΕΕ, ενώ αφορούν κυρίως τη μισθοδοσία. Προβλέπεται ακόμη ότι ο αριθμός των μαθητών θα μειωθεί κατά σχεδόν ένα πέμπτο τα επόμενα είκοσι χρόνια, ενώ η παροχή οικονομικά προσιτής και ποιοτικής προσχολικής εκπαίδευσης κρίνεται ανεπαρκής.

Ανεπαρκής κρίνεται και η ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών, ενώ οι εκπαιδευτικοί στερούνται ευκαιριών για την ανάπτυξη των παιδαγωγικών τους ικανοτήτων αν και έχουν υψηλό μορφωτικό επίπεδο. Επισημαίνονται ακόμη η ελλιπής αξιολόγηση εκπαιδευτικών και η περιορισμένη δυνατότητα τους στην αυτόνομη λήψη αποφάσεων.

Στις προκλήσεις για τους απόφοιτους του ΕΜΠ στο περιβάλλον της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης αναφέρθηκε ο νέος πρύτανης του ιδρύματος Ανδρέας Μπουντουβής, ενώ η τέως εθνική συντονίστρια του προγράμματος αξιολόγησης μαθητών PISA Χρύσα Σοφιανοπούλου επισήμανε πως τα ευρήματα των διεθνών ερευνών για τη χώρα μας παραμένουν εν πολλοίς αναξιοποίητα.

Πολιτική

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

«Στον ευαίσθητο τομέα της εκπαίδευσης, άρχισαν ήδη να ηχούν τα κακόφωνα όργανα του αναχρονισμού και της οπισθοδρόμησης», δήλωσε ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Νίκος Φίλης, κατά τη συζήτηση των προγραμματικών δηλώσεων στη Βουλή. Παρόλα αυτά, αναγνώρισε ότι αποτελεί θετικό βήμα η απόφαση της κυβέρνησης να υλοποιήσει τις 4.500 προσλήψεις που είχε δρομολογήσει η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ στην ειδική αγωγή.

«Η πίεση που σας ασκήσαμε έπιασε τόπο. Ξέρουμε ότι το κάνετε με το ζόρι. Γι” αυτό δεν δεσμεύεστε ούτε για τις υπόλοιπες 10.500 προσλήψεις που η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ έχει συμφωνήσει με τους θεσμούς, την ώρα που μόνο φέτος προσλαμβάνουμε 37.000 αναπληρωτές για να λειτουργήσουν τα σχολεία», είπε ο Νίκος Φίλης και παρατήρησε ότι η κυβέρνηση δεν λέει αν είναι και δικός της στόχος να φτάσουν στο 5% του ΑΕΠ οι δαπάνες για την παιδεία, μέχρι το τέλος της 4ετίας, που αποτελεί διακηρυγμένο στόχο του ΣΥΡΙΖΑ.

Για το δείγμα γραφής που δόθηκε τις πρώτες ημέρες της διακυβέρνησης, ο Νίκος Φίλης είπε ότι αποκόπηκε η έρευνα από το υπουργείο Παιδείας για να ενταχθεί στο Υπουργείο Οικονομίας, απόφαση που «αγνοεί την ευρωπαϊκή πραγματικότητα και περιφρονεί την ομόθυμη αντίδραση της ερευνητικής κοινότητας». Όπως κατήγγειλε με την απόφαση αυτή η κυβέρνηση ξεριζώνει έναν τομέα του Υπουργείου Παιδείας που διέπρεψε επί ΣΥΡΙΖΑ φέρνοντας, για πρώτη φορά, την έρευνα πάνω από το 1% του ΑΕΠ και ανεβάζοντας την καινοτομία στο 82% του ευρωπαϊκού μέσου όρου.

Ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι «διέπραξε επιπολαιότητα με την παράταση του μηχανογραφικού γιατί αναστάτωσε χωρίς λόγο τα παιδιά και τις οικογένειές τους, λόγω των απίθανων πειραματισμών και παρατυπιών στη συγκρότηση των κυβερνητικών οργάνων».

“Ασυλο

Αναφερόμενος στην εξαγγελία για την κατάργηση του ασύλου, ο Νίκος Φίλης είπε ότι η σημερινή νομοθεσία, που βάση της είναι οι διατάξεις επί υπουργίας της κυρίας Γιαννάκου, προστατεύει το άσυλο, από πράξεις ανομίας, αλλά δεν το καταργεί. «Η αστυνομία μπορεί σήμερα να παρεμβαίνει αυτεπάγγελτα για αυτόφωρα κακουργήματα ενώ οι πρυτανικές αρχές μπορούν να ζητούν την παρέμβασή της για άλλα αδικήματα. Μην κατασυκοφαντείτε τα πανεπιστήμια της χώρας που έχουν υψηλό επίπεδο σπουδών και μεγάλη διεθνή αναγνώριση», είπε ο κ. Φίλης και πρόσθεσε ότι σήμερα διαθέτουμε 24 πανεπιστήμια, η αναδιάρθρωση και ανασυγκρότηση των οποίων είναι έργο του ΣΥΡΙΖΑ και αποτυπώνουν τη νέα αρχιτεκτονική της ανώτατης εκπαίδευσης.

Αλλά και για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι ετοιμάζεται να προχωρήσει το σύστημα «κουπόνια στην εκπαίδευση», και να εξαπολύσει ολομέτωπη επίθεση στο σχολείο της γειτονιάς.

«Έχετε υποστεί κύριοι της κυβέρνησης διανοητικό εγκλωβισμό στον περιβόητο νόμο Διαμαντοπούλου που προκάλεσε τεράστια αναστάτωση στα σχολεία και στα πανεπιστήμια. Αλλά αν είναι έτσι φέρτε την ίδια την κυρία Διαμαντοπούλου στην κυβέρνηση, όπως φέρατε τον κύριο Χρυσοχοϊδη, και όχι να κυβερνάει η κυρία Διαμαντοπούλου, μέσω αντιπροσώπων», είπε ο Νίκος Φίλης που κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι και στο ζήτημα των σχέσεων Κράτους-Εκκλησίας, η κυβέρνηση, έχει ανοίξει τις ορέξεις σκοταδιστικών κύκλων να εισβάλλουν ξανά στα σχολεία, με τις δηλώσεις της κυρίας Κεραμέως περί ιεροδιδασκάλων στα σχολεία.

ellada

Newsorama.

«Η κατάργηση του (πανεπιστημιακού) ασύλου βρίσκει μεγάλη απήχηση στην πανεπιστημιακή κοινότητα και την κοινωνία…», τόνισε μέσω ραδιοφωνικών της δηλώσεων  η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, η οποία πρόσθεσε πως  αυτό«είναι ένα πάρα πολύ ώριμο αίτημα της κοινωνίας». Παράλληλα, μέσω του ραδιοφωνικού σταθμού του Αθηναϊκού – Μακεδονικού Πρακτορείου Ειδήσεων παρουσίασε τον σχεδιασμό και τις βελτιωτικές -όπως είπε- κινήσεις, με στόχο να διορθωθούν «στρεβλώσεις του υπάρχοντος συστήματος (εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση)».

«Αυτό που δεν έχουμε σε όλα τα (πανεπιστημιακά) ιδρύματα της χώρας, δεν το έχουν διασφαλίσει όλα τα ιδρύματα της χώρας είναι ένα -κατά το δυνατόν- καλύτερο ακαδημαϊκό περιβάλλον. Εμείς, ως Πολιτεία οφείλουμε να δώσουμε στα ιδρύματα αυτά το καλύτερο δυνατό ακαδημαϊκό περιβάλλον. Για να το πετύχουμε αυτό έχουμε εισηγηθεί -και θα το δείτε προσεχώς σε ένα από τα πρώτα νομοσχέδια κατά πάσα πιθανότητα την ερχόμενη εβδομάδα- θα είναι η κατάργηση του ασύλου, θα ισχύει δηλαδή στο ελληνικό πανεπιστήμιο ό,τι ακριβώς ισχύει σε κάθε δημόσιο χώρο της χώρας, θα μπορούν οι Αρχές να επεμβαίνουν αυτεπαγγέλτως για κάθε αξιόποινη πράξη που διαπράττεται εντός των Ιδρυμάτων. Ήταν προεκλογική δέσμευση της Νέας Δημοκρατίας και είναι και η πρώτη διάταξη που θα περάσει στα θέματα Παιδείας με έναν ιδιαίτερο συμβολισμό», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Επισήμανε, επίσης, ότι «στόχος μας είναι να μην χρειάζεται να χάνουμε χρόνο για να χαρακτηρίσει κάποιος την πράξη. Με το ισχύον σύστημα σήμερα οι αρχές μπορούν να επέμβουν αυτεπαγγέλτως μόνο αν πρόκειται για κακούργημα ή εγκλήματα κατά της ζωής. Πρέπει, όμως, κάποιος να χαρακτηρίσει τη συγκεκριμένη πράξη… Εμείς λέμε ότι αν για παράδειγμα ένας φοιτητής πέσει θύμα βιαιοπραγίας στο πανεπιστήμιο να μπορεί ο ίδιος ή κάποιος που είναι μαζί του να ειδοποιεί τις Αρχές ούτως ώστε αυτές να επέμβουν μέσα στον χώρο».

Ερωτηθείσα για τυχόν αντιδράσεις από την πανεπιστημιακή και τη φοιητική κοινότητα, η κ. Κεραμέως είπε: «Έχουμε συναντηθεί ήδη και με το προεδρείο της Συνόδου Πρυτάνεων και με ΠΟΣΔΕΠ… Η κατάργηση του ασύλου βρίσκει μεγάλη απήχηση στην πανεπιστημιακή κοινότητα και την κοινωνία. Είναι ένα πάρα πολύ ώριμο αίτημα της κοινωνίας. Η κοινωνία εν συνόλω απαιτεί να έχουμε ακαδημαϊκά ιδρύματα τα οποία να έχουν ένα υγιές ακαδημαϊκό περιβάλλον και σε κάποια ιδρύματα της χώρας μας αυτό σήμερα δεν ισχύει».

«Νέο θεσμικό πλαίσιο για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση»

Η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων υπογράμμισε ότι θα υπάρξουν κάποιες βελτιωτικές κινήσεις για να διορθωθούν στρεβλώσεις του υπάρχοντος συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίες θα ανακοινωθούν προσεχώς, και τόνισε: «συνολικά μελετάμε ένα νέο θεσμικό πλαίσιο για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση για το οποίο θα διαβουλευθούμε με όλους τους φορείς και θα το εισάγουμε στο δημόσιο διάλογο για μια ευρύτερη διαβούλευση μόλις αυτό ετοιμαστεί».

«Πριν από μερικούς μήνες ψηφίστηκε από την απερχόμενη κυβέρνηση ένα νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Εμείς διαφωνήσαμε με αυτό το σύστημα για πάρα πολλούς λόγους… Δυστυχώς έγινε νόμος κράτους. Θα μπορούσαμε να έρθουμε τώρα και να πούμε καταργούνται όλα, δεν το κάναμε και δεν το κάναμε γιατί πάνω από όλα μας ενδιαφέρουν οι μαθητές και η εκπαιδευτική κοινότητα εν συνόλω» τόνισε η Νίκη Κεραμέως.

Και πρόσθεσε: «Δεν μπορεί επειδή αλλάζουν οι κυβερνήσεις να επιφέρεται μια τεράστια αναστάτωση στο σύνολο του εκπαιδευτικού κόσμου. Γι αυτό είπαμε το εξής: είπαμε ότι θα ισχύσει το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση όπως αυτό ψηφίστηκε πριν από μερικούς μήνες, θα επιφέρουμε κάποιες βελτιωτικές κινήσεις για να διορθώσουμε στρεβλώσεις του υπάρχοντος συστήματος , θα τις ανακοινώσουμε προσεχώς. Κατά τα λοιπά, όμως, δεν το αλλάζουμε αμέσως το σύστημα διότι ακριβώς σεβόμαστε την αγωνία των μαθητών και την αναστάτωση που θα επέφερε μια οποιαδήποτε αλλαγή σε ένα σύστημα που έχει ψηφιστεί».

Ερωτηθείσα για το θέμα της Νομικής Σχολής στην Πάτρα η υπουργός απάντησε: «Η Νομική της Πάτρας ήταν μόνο στα χαρτιά… Συνεπώς δεν μιλάμε για κατάργηση με την έννοια αυτή δεδομένου ότι ακόμη δεν είχε ιδρυθεί τίποτα, είχε ιδρυθεί μόνο στα χαρτιά».

Είναι σαφές -συνέχισε η υπουργός- ότι «έγινε μια αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη από την προηγούμενη κυβέρνηση χωρίς κανένα ακαδημαϊκό κριτήριο, χωρίς ουσιαστικές μελέτες σκοπιμότητας και βιωσιμότητας… Εμείς διαφωνήσαμε με αυτά. Όπως ξέρετε, όμως, πολλά από αυτά τα τμήματα έχουν μπει στα μηχανογραφικά, συνεπώς υποψήφιοι φοιτητές τα έχουν επιλέξει και μέλημα της Πολιτείας θα είναι αυτά να λειτουργήσουν εφόσον έχουν επιλεγεί από φοιτητές και βεβαίως θέτουμε τους Πρυτάνεις προ των ευθυνών τους να φροντίσουν ούτως ώστε αυτά τα τμήματα, τα οποία επέλεξαν να μπουν στα μηχανογραφικά, να λειτουργήσουν απρόσκοπτα με την έναρξη της νέας ακαδημαϊκής χρονιάς».

Για την ειδική αγωγή, η κ. Κεραμέως υπογράμμισε πως πρόκειται για τεράστιο ζήτημα, τονίζοντας: «παραλάβαμε μια κατάσταση πάρα πολύ δύσκολη, διότι ενώ είχαν εξαγγελθεί οι προσλήψεις για 4.500 εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής και βοηθητικό προσωπικό οι διαδικασίες ήταν πάρα πολύ πίσω. Επισπεύσαμε ήδη αυτές τις διαδικασίες, κάναμε ήδη μια πολύ γόνιμη συνάντηση με το ΑΣΕΠ, το οποίο δρομολογεί αυτήν τη διαδικασία και θα καταβάλω κάθε προσπάθεια ούτως ώστε να ολοκληρωθεί το συντομότερο δυνατόν η πρόσληψη των 4.500 εκπαιδευτικών ειδική αγωγής και βοηθητικού προσωπικού». Η υπουργός σημείωσε, επίσης, ότι «ξεκινάμε από ειδική αγωγή για έναν συγκεκριμένο λόγο, (επειδή) αναπτύσσεται ένας ιδιαίτερος δεσμός μεταξύ του εκπαιδευτικού και του παιδιού με ειδικές δεξιότητες».

Ερωτηθείσα για τη συνάντηση με τον Αρχιεπίσκοπο Ιερώνυμο και αν τίθεται σε νέα βάση ο διάλογος με την Εκκλησία, η κ. Κεραμέως σημείωσε πως «ξεκινάει μια νέα συνεργασία από την αρχή, στη βάση μιας ειλικρινούς σχέσης με σεβασμό στους διακριτούς ρόλους Πολιτείας και Εκκλησίας».

Για την «πανεπιστημιοποίηση» των ΤΕΙ, ανέφερε ότι «είναι κάτι που κοιτάμε ήδη» για να προσθέσει: «Εμείς πιστεύουμε πάρα πολύ στην τεχνολογική εκπαίδευση. Θεωρούμε ότι πρέπει ως Πολιτεία να την ενισχύσουμε, να περάσουμε ένα ξεκάθαρο μήνυμα στήριξης της τεχνολογικής εκπαίδευσης».

Τέλος, σε ερώτηση για το πότε θα ανακοινωθούν οι βάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η υπουργός απάντησε: «Όπως ακριβώς είναι το πρόγραμμα, προς το τέλος Αυγούστου θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα τα τελικά».

Πολιτική

Newsorama.

Ο Αλέξης Τσίπρας στην παρέμβασή του κατά την παρουσίαση του προγράμματος του ΣΥΡΙΖΑ για την επόμενη τετραετία αναφέρθηκε στο ζήτημα της ασφάλειας, της ενέργειας αλλά και στην αντιπολίτευση.

Π πρωθυπουργός ανέφερε ότι: «Oι Έλληνες, έχουμε κάτι που μας κράτησε όρθιους σε πολύ δύσκολα χρόνια. Έχουμε γερά θεμέλια στην ιστορία μας. Έχουμε μνήμη. Έχουμε μνήμη γιατί χωρίς αυτή δεν θα είχαμε ιστορία. Η Ελλάδα δεν προχώρησε μπροστά επειδή εμπιστεύτηκε το παρελθόν της. Αλλά επειδή διδάχτηκε από αυτό.

Μόλις πέντε χρόνια πριν, ο προκάτοχος μου διατράνωνε ότι η Ελλάδα δήθεν είχε τελειώσει με τα μνημόνια. Την ίδια στιγμή παρέδιδε τη χώρα με 400 δισεκατομμύρια χρέος. Μια Ελλάδα που θα μπορούσε να την εκβιάσει όποιος τη δάνειζε όσο όσο. Αυτή είναι η πιο σκληρή μνήμη απ’ όλες.

Σήμερα η Ελλάδα είναι πάλι ασφαλής χώρα. Με υγιή δημοσιονομικά και ρυθμισμένο χρέος. Με 34 δις απόθεμα στα δημόσια ταμεία. Όλα αυτά σημαίνουν ένα πράγμα: Κανένας πια δεν μπορεί να εκβιάσει την Ελλάδα. Κανένας πια δεν έχει το δικαίωμα να παίζει με τις θυσίες του ελληνικού λαού.

Έχουμε πρόγραμμα, ρεαλιστικό και εφαρμόσιμο για μια Ελλάδα, με αυτοπεποίθηση, αλληλεγγύη και ασφάλεια

Την ώρα που βρισκόμαστε μπροστά στο άλμα προς το μέλλον, όλοι οι Έλληνες βρισκόμαστε ενώπιον μιας ιστορικής απόφασης. Ή θα κρατήσουμε την Ελλάδα στα χέρια μας. Ή θα την δώσουμε πίσω σε αυτούς που μας χρεοκόπησαν».

Ενώ στη συνέχεια συμπλήρωσε: «Τώρα που βγήκαμε από την κρίση, μπορούμε ενωμένοι να χτίσουμε την Ελλάδα της νέας εποχής. Με την αυτοπεποίθηση που μας γεμίζει ο νέος ηγετικός ρόλος της Ελλάδας στα Βαλκάνια και τη Νοτιοανατολική Μεσόγειο. Οι Ένοπλες Δυνάμεις μας δίνουν το μήνυμα ότι δεν θα δεχθούμε καμιά αμφισβήτηση. Στηριζόμαστε ξανά στις δικές μας δυνάμεις χωρίς εξάρτηση από ορέξεις υπαλλήλων υπερεθνικών οργανισμών.

Με την αλληλεγγύη που δείξαμε στους κυνηγημένους του πολέμου και απέναντι στους βόρειους γείτονες μας, που προσέτρεξαν σε μας για να γίνουμε εγγυητής της ευρωπαϊκής προοπτικής τους. Ασφάλεια, που νιώθουμε στο Νότο με τη στρατηγική συνεργασία με τις χώρες της νοτιοανατολικής Μεσογείου».

Ο πρωθυπουργός στη συνέχεια σχολίασε ότι «ήρθε η ώρα κάθε Ελληνίδα και Ελληνας να ζήσουν καλύτερα. Εμείς που αποδείξαμε ότι τα καταφέρνουμε στα δύσκολα, νομίζω ότι δικαιούμαστε την ευκαιρία να κυβερνήσουμε για πρώτη φορά χωρίς τα χέρια δεμένα, χωρίς μνημόνια, χωρίς επιτροπεία».

Ο Αλέξης Τσίπρας από το βήμα ανέλυσε τα 12 σημεία του προγράμματος του ΣΥΡΙΖΑ. «Μεγάλος εθνικός μας στόχος να ανακτήσουμε την κανονικότητα στην αγορά εργασίας.

Στα τέσσερα τελευταία χρόνια, σε αντίξοες συνθήκες, βρήκαν δουλειά πάνω από 400.000 άνεργοι. Βασικό μας στόχος και δέσμευση 500.000 νέες και ποιοτικές θέσεις εργασίας. Ούτε μια ώρα απλήρωτη εργασία. Αύξηση κατώτατου μισθού κατά 7,5% το 2020 και 7,5% το 2021.

Μόνιμες προσλήψεις 10.000 στην Υγεία, 15.000 στην Παιδεία.

Θα εγγυηθούμε πως όλα τα παιδιά θα έχουν πρόσβαση σε βρεφονηπιακούς σταθμούς.

Πράσινη και δίκαιη ανάπτυξη. Διπλασιασμός ξένων άμεσων επενδύσεων και αύξηση εξαγωγών στο 50% του ΑΕΠ. Προχωράμε σε στοχευμένες φοροελαφρύνσεις όπως μείωση προκαταβολής φόρου στο 50%

Κάναμε το πρώτο βήμα για ένα νέο Σύνταγμα. Κατάργηση εισφοράς αλληλεγγύης για εισόδημα έως 20.000 ευρώ Πλήρως ψηφιοποιημένο Δημόσιο».

Ενώ τέλος ο Αλέξης Τσίπρας μίλησε και για τον γάμο των ομόφυλων ζευγαριών λέγοντας: «Θεωρούμε ότι η κοινωνία είναι ώριμη πλέον για πολιτικό γάμο των ομόφυλων ζευγαριών».

«Καλούμε τους νέους να ανοίξουν τον δρόμο, να πάρουν την ζωής τους στα χέρια τους. Η Αριστερά δεν έγινε κυβέρνηση για να επαναλάβει ότι έκαναν οι άλλοι. Τώρα η Αριστερά δικαιούται να αποδείξει ότι ξέρει και μπορεί να κυβερνήσει διαφορετικά. Αυτή η χώρα πρέπει να ξαναφτιαχτεί και θα την ξαναφτιάξουμε. Να προχωρήσουμε μπροστά όχι για να διατηρήσουμε τα πάντα, αλλά για να τα αλλάξουμε», τόνισε κλείνοντας.

Φωτογραφίες: Γιάννης Κέμμος

Πολιτική

Newsorama.

Πολιτική

Newsorama.

Τα προβλήματα στην εκπαίδευση βρέθηκαν στο επίκεντρο αντιπαράθεσης, μεταξύ του υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου και βουλευτών της αντιπολίτευσης από ΝΔ, ΔΗΣΥ και ΚΚΕ, που είχαν καταθέσει σχετικές ερωτήσεις.

Ο κ. Γαβρόγλου διαβεβαίωσε ότι έχουν ήδη ξεκινήσει από χθες οι τοποθετήσεις των αναπληρωτών καθηγητών και μέχρι την επόμενη εβδομάδα θα καλυφθούν τα κενά που υπάρχουν στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Παράλληλα, εξέφρασε την πεποίθηση ότι τα προβλήματα που υπάρχουν στα σχολεία, θα εξομαλυνθούν πλήρως με τους 15.000 μόνιμους διορισμούς που θα γίνουν σε ορίζοντα τριετίας.

Ο υπουργός Παιδείας επιτέθηκε στη ΝΔ, κατηγορώντας την ότι δεν μπορεί το κόμμα που έχει ευθύνη για τα προβλήματα που δημιουργήθηκαν στην εκπαίδευση και που είχε τη λογική του κομματικού κράτους, να ασκεί κριτική στη σημερινή κυβέρνηση, όπως αναφέρει το Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων.

Η αρμόδια τομέαρχης της ΝΔ Νίκη Κεραμέως, εξέφρασε την έντονη αντίθεσή της για τη διαδικασία επιλογής συντονιστών στην εκπαίδευση, κάνοντας λόγο για προσπάθεια κομματικής άλωσης της διοικητικής της μηχανής από την κυβέρνηση.

«Ακόμα και οι μοριοδοτήσεις για τη συνέντευξη, δόθηκαν λάθος, σε μερικές μάλιστα περιπτώσεις ξεπέρασαν το ανώτατο όριο που προέβλεπε ο νόμος, αφήνοντας εκτός εκπαιδευτικών δομών στελέχη με εξαιρετικά προσόντα», υποστήριξε η κ. Κεραμέως, επικαλούμενη καταγγελίες, όπως είπε, που έγιναν από όλη την επικράτεια.

«Η κομματική άλωση δεν είναι μέρος της δικής μας πολιτικής κουλτούρας. Εσείς αριστεύσατε σε αυτήν και τη βάλατε επί δεκαετίες στο επίκεντρο αυτής της χώρας», αντέτεινε ο υπουργός Παιδείας.

Παράλληλα, κάλεσε την κ. Κεραμέως, αν έχει στοιχεία, να τα καταθέσει με ονοματεπώνυμα και συγκεκριμένες διευθύνσεις αντί να επικρίνει διαδικασίες, όπως είπε, που αγκάλιασε όλη η εκπαιδευτική κοινότητα, για λόγους εντυπωσιασμού και κομματικού αδιεξόδου.

«Στην Περιφέρεια της Δυτικής Ελλάδος οι ενστάσεις των υποψηφίων έφθασαν στο 90%. Υπάρχουν καταγγελίες ότι φάκελοι δεν ελέγχθησαν καθόλου, μόρια δεν προσμετρήθηκαν, ενώ υπήρξε μοριοδότηση συνέντευξης με βαθμό 16,08 όταν το ανώτατο όριο από το νόμο είναι 14%», επέμεινε η κ. Κεραμέως ενώ τόνισε:

«Οι διαδικασίες που ακολουθήθηκαν μόνο αξιόπιστες και άψογες δεν υπήρξαν. Αντίθετα είναι κηλίδα αναξιοπιστίας, κομματισμού και εκδικητικότητας η διαδικασία επιλογής συντονιστών στην εκπαίδευση -για αυτό και θα καταργηθεί από τη ΝΔ κατά προτεραιότητα».

«Δεν είναι συζήτηση σύγχρονου κράτος να λέτε ότι η δική μου πολιτική είναι να καταργήσω τους νόμους των προηγούμενων όταν η δική σας αποκλειστική λογική ήταν η δημιουργία κομματικού κράτους. Υπάρχουν διαδικασίες στις οποίες μπορείτε να προσφύγετε. Αν έχετε ο,τιδήποτε, στείλτε το σε μένα και θα δούμε τι μπορούμε να κάνουμε. Η συνέντευξη ή θα παίξει ένα ρόλο συμπληρωματικό με επιστημονικά κριτήρια ή θα παίξει ρόλο με κομματικό φίλτρο. Εμείς προσπαθούμε να απολυμάνουμε τη διαδικασία από τα απίστευτα που γίνονταν στο παρελθόν», ήταν η απάντηση του κ. Γαβρόγλου.

Από την πλευρά τους, οι βουλευτές του ΚΚΕ, Διαμάντω Μανωλάκου, Ιωάννης Δελής και Νικόλαος Μωραΐτης έκαναν λόγο για μεγάλες ελλείψεις διδακτικού προσωπικού και κενά στην εκπαίδευση. «Στην Α’ και Β’ Περιφέρεια Πειραιά λόγω ελλείψεων διδακτικού προσωπικού, χάνονται πάνω από 3.000 διδακτικές ώρες. Πέρασαν δύο μήνες από την έναρξη της σχολικής χρονιάς και ακόμα δεν έχουν διοριστεί καθηγητές. Πρέπει άμεσα να καλυφθούν τα κενά», επεσήμανε η κ. Μανωλάκου.

«Από σήμερα ήδη πάει κόσμος και αναλαμβάνει υπηρεσία. Πριν από μια εβδομάδα πήραμε πρόσθετη χρηματοδότηση για την κάλυψη 10.000 κενών θέσεων από αναπληρωτές καθηγητές, και εντός τριετίας θα προσληφθούν 15.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Γι’ αυτό λέμε ότι για πρώτη φορά φέραμε την κανονικότητα στα σχολεία πριν ανοίξουν», τόνισε ο υπουργός Παιδείας και προσέθεσε:

«Να δεχτώ ότι υπάρχουν πολλές ελλείψεις στις υποδομές αλλά μεγάλο κομμάτι ευθύνης για αυτό έχουν οι δήμοι».

Από την πλευρά του, ο Νικόλαος Μωραΐτης, αναφέρθηκε στα προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί από την κατάργηση τμημάτων ΤΕΙ σε Λευκάδα και Κέρκυρα. «Κανένα παιδί σε όποιο ΤΕΙ και αν σπουδάζει, είτε καταργείται ένα τμήμα είτε εντάσσεται σε νέο τμήμα, δεν θα έχει πρόβλημα ούτε θα χάσει τα δικαιώματά του και θα πάρει το πτυχίο του είτε από το πανεπιστήμιο είτε από το τμήμα του ΤΕΙ», διαβεβαίωσε ο υπουργός Παιδείας.

Για μεγάλες ελλείψεις στη Χαλκιδική, ιδιαίτερα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, μίλησε ο βουλευτής του ΚΚΕ Γιάννης Δελής ενώ και η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Κατερίνα Ιγγλέση επεσήμανε ότι, «υπάρχουν ακόμα κενά».

«Για πρώτη φορά προσλήφθηκαν τόσο πολλοί εκπαιδευτικοί πριν ανοίξουν τα σχολεία. Δεν υπάρχει μαγικό κουτί που το ανοίγεις και θα λυθούν όλα τα προβλήματα. Ήδη από χθες ξεκινήσαμε την κάλυψη των κενών θέσεων. Κάθε φορά είναι και καλύτερα τα πράγματα», επανέλαβε ο υπουργός Παιδείας.

Ο βουλευτής της ΔΗΣΥ Γιάννης Κουτσούκος, εστίασε την κριτική του στα προβλήματα που υπάρχουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στο νομό Ηλείας, ενώ έκανε λόγο για αναπάντητα ερωτήματα σε ότι αφορά τη διαβούλευση που γίνεται αλλά και για ασάφειες που υπάρχουν για το μέλλον των ΤΕΙ.

«Όλα όσα είπε ο πρωθυπουργός στην Πάτρα για το Αναπτυξιακό Πρόγραμμα ισχύουν. Καμία διαβούλευση δεν γίνεται από μηδενική βάση. Υπάρχει ένα πλαίσιο ιδεών ως πυρήνας, που αρχίζει να συγκεκριμενοποιείται και που θα βγει δημόσια στη διαβούλευση, και με βάση αυτό θα παρθούν οι τελικές αποφάσεις», απάντησε ο κ. Γαβρόγλου.

Πολιτική

Newsorama.

Στις 12 Σεπτεμβρίου θα χτυπήσει το κουδούνι για τη νέα σχολική χρονιά και οι μαθητές των δημοτικών σχολείων και των γυμνασίων θα βρεθούν αντιμέτωποι με εκπλήξεις.

Σύμφωνα με το «Έθνος», το Παιδείας για τη νέα χρονιά έχει δρομολογήσει σημαντικές αλλαγές στα . Μκερικές από αυτές είναι:

μειώσεις ωρών διδασκαλίας
μειώσεις εξεταζόμενων μαθημάτων
περιγραφική αξιολόγηση μαθητών (πιλοτική εφαρμογή φέτος)
ενιαίο τύπο δημοτικού σχολείου
μελέτη των μικρών μαθητών στο σχολείο

Από το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζουν πως οι αλλαγές στοχεύουν στην απόκτηση ουσιαστικών γνώσεων και αύξηση του ελεύθερου χρόνου για τα παιδιά και αφορούν στον εξορθολογισμό της ύλης, ωστόσο υπάρχουν ήδη πολλές αντιδράσεις.

Συγκεκριμένα οι αλλαγές που έρχονται είναι:

Οι αλλαγές στο Δημοτικό:

Το ωράριο θα λήγει στις 13:15
Το ωράριο του ολοήμερου θα ξεκινάει 13:15 και θα τελειώνει στις 16:00
Θα υπάρχει δυνατότητα πρόωρης λειτουργίας των δημοτικών σχολείων από τις 07:00

Οι αλλαγές στα Γυμνάσια:

Τα τρία τρίμηνα θα γίνουν δύο τετράμηνα
Θα μειωθεί ο χρόνος των προαγωγικών εξετάσεων
Θα μειωθούν τα μαθήματα που εξετάζονται στις προαγωγικές εξετάσεις
Θα υπάρχει για όλα τα μαθήματα ένα ωριαίο διαγώνισμα το πρώτο τετράμηνο
Για τα μαθήματα που δεν εξετάζονται στο τέλος της σχολικής χρονιάς θα υπάρχει ένα ωριαίο διαγώνισμα το δεύτερο τετράμηνο ή μια συνθετική
Στο δεύτερο εξάμηνο οι καθηγητές όλων των γνωστικών αντικειμένων θα έχουν τη δυνατότητα αντί διαγωνίσματος να προτείνουν συνθετική εργασία η οποία θα λαμβάνεται υπόψη στη βαθμολογία.

Οι αλλαγές για τους εκπαιδευτικούς
Σε ό,τι αφορά τους εκπαιδευτικούς έρχονται αλλαγές στον τρόπο που θα κληθούν να διαχειριστούν την ύλη των μαθημάτων. Μάλιστα ετοιμάζονται σχετικές οδηγίες διαχείρισης της ύλης, διάφορα εναλλακτικά σενάρια διδασκαλίας, προτάσεις για δραστηριότητες μαθητών.

youweekly.gr-Koinwnia

Newsorama.

Απο το Facebook

«Λέγομαι Κωνσταντίνος Μανίκας και είμαι μαθητής της πρώτης Λυκείου στο 10 Λύκειο Δραπετσώνας. Αποφάσισα να γράψω αυτό το κείμενο, θέλοντας να εκφράσω τον αποτροπιασμό και την αγανάκτησή μου για το θράσος και την υποκρισία και αυτών που μας κυβερνούν καθώς και όλων αυτών των δημοσιογράφων και ΜΜΕ που τους βοηθάνε για να επιβάλλουν τα άνομα και ανήθικα σχέδια τους σε βάρος των μαθητών και της νέας γενιάς.

Αφορμή είναι η απεργία των καθηγητών μου μέσα στην εξεταστική περίοδο και τα κροκοδείλια δάκρυα πολιτικών και δημοσιογράφων για το μέλλον μου, που «κινδυνεύει» απ” αυτήν.

Τι λέτε;;;;;
Τι μέλλον έχω -εξαιτίας σας- κι από ποιους πραγματικά κινδυνεύει;;;;
Ας δούμε πρώτα, ποιος διαμόρφωσε το μέλλον και τη ζωή όλων, από παλιά.
- Ποιος έφτιαξε το μέλλον του παππού μου και το έντυσε με τα αποφόρια της ΟΥΝΤΡΑ, στέλνοντάς τον μετανάστη στη Γερμανία;
Ποιος κακοδιαχειρίστηκε και κατάκλεψε αυτόν τον τόπο;
- Ποιος ανάγκασε τη μητέρα μου να δουλεύει απ το πρωί ως το βράδυ για 530 ευρώ, που αφού πληρώσει λογαριασμούς και φαγητό δεν περισσεύουν όχι για να μου πάρει παπούτσια αλλά ούτε ένα βιβλίο που θέλω απ” τον πάγκο του παζαριού;;;;;
- Ποιος μείωσε στο μισό τον μισθό του πατέρα μου;
- Ποιος τον συκοφάντησε, τον απείλησε με επιστράτευση, απόλυση -αυτόν και όλους τους συναδέλφους του στις μεταφορές- όταν κατέβηκαν σε απεργίες μόνο και μόνο γιατί ήθελαν να ζήσουν με αξιοπρέπεια;
- Ποιος θέλει να κλείσει τη σχολή που διάλεξε ο αδερφός μου για να πραγματοποιήσει τα όνειρά του, στο Πανεπιστήμιο;
- Ποιος μου έδωσε φωτοτυπίες αντί για βιβλία;

- Ποιος με άφησε να παγώνω χωρίς θέρμανση στην τάξη μου;

- Ποιος φταίει που μαθητές λιποθυμάνε απ” την πείνα;

- Ποιος άφησε τόσους άνεργους;

- Ποιος οδήγησε 4000 ανθρώπους στην αυτοκτονία;

- Ποιος άφησε τους παππούδες μας χωρίς περίθαλψη και φάρμακα;

Οι καθηγητές μου ή ΕΣΕΙΣ τα κάνατε όλα αυτά;;;;

Λέτε επίσης ότι οι καθηγητές μου, με την απεργία, θα καταστρέψουν τα όνειρά μου.

Ποιος σας είπε ότι όνειρό μου είναι να είμαι ένας ακόμα άνεργος στο 67% των νέων ανέργων;

Ποιος σας είπε ότι όνειρό μου είναι να δουλεύω ανασφάλιστος και χωρίς ωράρια για 350 ευρώ το μήνα -όπως ψηφίσατε στην τελευταία σας τροπολογία;

Ποιος σας είπε ότι όνειρό μου είναι να γίνω οικονομικός μετανάστης;

Ποιος σας είπε ότι όνειρό μου είναι να γίνω delivery boy;

Δυο λόγια θέλω να πω και στους δασκάλους μου, σ” όλη τη χώρα.

Δάσκαλοί μου, έχετε υποχρέωση απέναντι σ” όλους τους μαθητές ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΝΕΤΕ ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ .

Αν υποχωρήσετε στον δίκαιο αγώνα σας τότε πραγματικά θα έχετε παίξει με το μέλλον μου και θα το χετε υποθηκεύσει.

Οποια υποχώρηση και να κάνετε, όποια νίκη της κυβέρνησης, θα μου στερήσει το δικαίωμα να χαμογελάω, να ονειρεύομαι, να ελπίζω, να αγωνίζομαι για καλύτερη ζωή για μια ανθρώπινη κοινωνία.

Στους γονείς, τους συμμαθητές μου και σ” όλη την κοινωνία έχω να πω τα εξής:

Θέλετε αυτοί που μας διδάσκουν να ζουν μες στην εξαθλίωση;

Θέλετε να μας στοιβάξουν σαν εμπορεύματα στις αίθουσες;

Θέλετε να κλείσουν τα σχολεία και να χτίσουν φυλακές;

Θα αφήσετε τους δασκάλους μας μόνους τους σε αυτόν τον αγώνα;

Ετσι θα μας μάθετε να φωνάζουμε αλληλεγγύη;

Θέλετε ο δάσκαλος να είναι παράδειγμα σε μας, αυτοσεβασμού, αξιοπρέπειας, μαχητικότητας ή παράδειγμα υποδούλωσης;;;

Θέλετε τελικά να ζήσουμε σαν δούλοι;

Από αύριο κιόλας, καταλήψεις σε όλα τα σχολεία από μαθητές και γονείς για να στηρίξουμε τους δασκάλους μας μ” ένα τραγούδι, ένα σύνθημα: «εμπρός να τσακίσουμε τυράννους φασίστες»

Όλοι μαζί για να αγωνιστούμε για δημόσια δωρεάν και ποιοτική παιδεία.

Όλοι μαζί για να ανατρέψουμε αυτούς που κλέβουν το γέλιο μας, το γέλιο των παιδιών σας.

ΥΓ. όχι από ματαιοδοξία αλλά για να στερήσω από κάποιους το γελοίο επιχείρημα πως «απλά θέλω να χάσω μαθήματα», παραθέτω τους βαθμούς μου…»

Newsorama.

Κορυφώνεται η αντιπαράθεση μεταξύ κυβέρνησης και καθηγητών των σχολείων, με αφορμή την εξαγγελθείσα απεργία τους μέσα στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ συνεδρίασε εκτάκτως χθες το μεσημέρι για να εκτιμήσει την κατάσταση, και αποφάσισε να παραμείνει η αρχική πρόταση προς τον κλάδο να απεργήσουν οι καθηγητές μέσα στις εξετάσεις.

Παράλληλα, το απόγευμα, ο πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς υπέγραψε την απόφαση για την επιστράτευση των καθηγητών και τα φύλλα πορείας αναμένεται να σταλούν το πρωί της Δευτέρας.

Τα μέλη του ΔΣ της ΟΛΜΕ αναζήτησαν τρόπους ώστε να μην παραλάβουν τα φύλλα πορείας, θεωρούν την κίνηση της κυβέρνησης αντισυνταγματική και συγκαλούν έκτακτη σύσκεψη των ΔΣ των ΕΛΜΕ της Αττικής για το απόγευμα της Κυριακής.

Σκοπός της σύσκεψης των ΕΛΜΕ είναι η συγκρότηση κεντρικής απεργιακής επιτροπής, καθώς και η πραγματοποίηση συγκέντρωσης διαμαρτυρίας την προσεχή Δευτέρα, στις 7 μ.μ. στα γραφεία της ΟΛΜΕ.

Επίσης, το ΔΣ της ΟΛΜΕ κάλεσε την ΑΔΕΔΥ και τη ΓΣΕΕ να κηρύξουν την Παρασκευή, 17 Μαΐου, πανεργατική πανελλαδική απεργία «για την καταδίκη του κυβερνητικού αυταρχισμού».

Η απόφαση του πρωθυπουργού για την επιστράτευση των καθηγητών αναφέρει στο σκεπτικό της ότι «υπάρχει επιτακτική ανάγκη αποτροπής των απειλούμενων δυσμενών συνεπειών από την προταθείσα, με την από 10 Μαΐου 2013 απόφαση του Διοικητικού Συμβουλίου της ΟΛΜΕ, εικοσιτετράωρη πανελλαδική απεργία την 17η Μαΐου 2013, πρώτη ημέρα διεξαγωγής των πανελλαδικών εξετάσεων του σχολικού έτους 2012-2013 και από κάθε άλλη προταθησόμενη ή κηρυχθησόμενη εντός της περιόδου διεξαγωγής των εξετάσεων αυτών και μέχρι την ολοκλήρωσή τους, καθώς και η σημαντική διαταραχή στην κοινωνική και οικονομική ζωή της χώρας και τους σοβαρούς κινδύνους που επαπειλούνται για τη δημόσια τάξη και την υγεία των υποψηφίων στις ανωτέρω εξετάσεις, αιφνιδίως, επτά ημερολογιακές ημέρες πριν από την διεξαγωγή τους».

Την ίδια ώρα, κύκλοι του υπουργείου Παιδείας απαντούσαν εμμέσως στις αιτιάσεις περί αντισυνταγματικότητας από την ΟΛΜΕ, λέγοντας ότι «η απόφαση για πολιτική κινητοποίηση των εκπαιδευτικών της Β” βάθμιας εκπαίδευσης είναι πολιτικά ορθή και συνταγματικά επιβεβλημένη».

«Ο υπουργός Παιδείας είχε τη συνταγματική υποχρέωση και το ηθικό καθήκον να μην αναμένει την υλοποίηση του συγκεκριμένου κινδύνου, αλλά την έγκαιρη αποτροπή του με σκοπό την εξυπηρέτηση άμεσου και επιτακτικού δημοσίου συμφέροντος, δηλαδή την προστασία των υποψηφίων» ανέφεραν πηγές του υπουργείου Παιδείας.

«Ο κίνδυνος και η απειλή «γεννήθηκαν” με την αναγγελία της 24ωρης και των 5μερων απεργιακών κινητοποιήσεων που το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ αποφάσισε. Η επικύρωση των αποφάσεών του, η αναμονή της επικύρωσης των προτάσεών του από τις Γενικές Συνελεύσεις των ΕΛΜΕ δύο ημέρες προ της έναρξης των Πανελλαδικών Εξετάσεων το μόνο που θα πετύχαινε θα ήταν η διόγκωση του κινδύνου και ο πολλαπλασιασμός των δυσμενών συνεπειών στην ψυχολογία των υποψηφίων» αναφέρουν οι ίδιοι κύκλοι.

«Η επίκληση αντισυνταγματικότητας της «επιστράτευσης» των εκπαιδευτικών, λίγες ώρες μετά τις δηλώσεις τύπου «εάν μας επιστρατεύσουν θα κοιτούμε με το κεφάλι ψηλά τους συναδέλφους μας», καθώς και παράθεση αιτημάτων για κατάργηση νόμων που ψηφίστηκαν την τελευταία τριετία λίγες μέρες πριν τις Πανελλαδικές εξετάσεις, πιστοποιούν ότι μοναδικός στόχος του Διοικητικού Συμβουλίου της ΟΛΜΕ ήταν και παραμένει η ακύρωση των προσπαθειών των μαθητών διαμέσου της ακύρωσης των Πανελλαδικών Εξετάσεων» κατέληγαν πηγές του υπουργείου Παιδείας.

Επίθεση κατά της ΟΛΜΕ εξαπέλυσε η κοινοβουλευτική εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ, Εύη Χριστοφιλοπούλου. ««Με λυπεί πάρα πολύ αυτή η απόφαση. Είναι εκτός τόπου και χρόνου. Καλώ την ΟΛΜΕ να το ξανασκεφτεί και να την ανακαλέσει» δήλωσε. «Πιστεύω ότι η τρικομματική κυβέρνηση θα διασφαλίσει την διεξαγωγή τους και θα το κάνει. Τα συνδικαλιστικά αιτήματα μπορούν να βρουν άλλο τρόπο ή άλλο χρόνο για να εκδηλωθούν» προσθέτει η κυρία Χριστοφιλοπούλου.

*με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ

Newsorama.

Δεύτερη προσπάθεια για να λάβει απόφαση σχετικά με την κήρυξη απεργίας μέσα στις Πανελλαδικές Εξετάσεις θα καταβάλει σήμερα,το ΔΣ της ΟΛΜΕ. Η μαραθώνια συνεδρίαση της Πέμπτης διεκόπη, ενώ η απόφαση για την κινητοποίηση ουσιαστικά είχε ληφθεί (κατά πλειοψηφία), όταν συνδικαλιστής του ΠΑΜΕ μετέφερε μια πληροφορία, που προκάλεσε θύελλα αντιδράσεων και οδήγησε σε υπαναχώρηση τη ΔΑΚΕ και την ΠΑΣΚΕ.

Η απόφαση που ουσιαστικά είχε ληφθεί κατά πλειοψηφία, με 9 μέλη του ΔΣ να τάσσονται υπέρ έναντι 2 (του ΠΑΜΕ) να καταψηφίζουν, προέβλεπε 24ωρη απεργία τις 17 Μαΐου (πρώτη ημέρα των εξετάσεων) και πενθήμερη κινητοποίηση στη συνέχεια, από 20 Μαΐου.

Σύμφωνα με πληροφορίες, είχε αρχίσει να καθαρογράφεται η απόφαση, την ώρα που ένας συνδικαλιστής του ΠΑΜΕ (που φέρεται να είναι μέλος της ΑΔΕΔΥ) μπήκε στην αίθουσα της συνεδρίασης, μεταφέροντας την πληροφορία ότι ο υπουργός Εργασίας Γ.Βρούτσης επρόκειτο να καταθέσει κάποια νέα ρύθμιση για τα ποσοστά που θα πρέπει να προκύψουν προκειμένου να αποφασιστεί μια απεργία.

Ο ίδιος κατηγόρησε το ΔΣ της ΟΛΜΕ ότι θα λειτουργήσει ως «λαγός» εάν στην εισήγηση για απεργία περιλάβει πρόβλεψη για κατώτατο όριο συμμετοχής στη λήψη της απόφασης στις τοπικές ΕΛΜΕ.

Τα «βέλη» ήταν για την ΔΑΚΕ, η οποία είχε προτείνει αρχικά η απόφαση για απεργία να λαμβανόταν με κάλπες στα σχολεία ή στις συνελεύσεις των καθηγητών και κατόπιν να υπήρχε συμμετοχή τουλάχιστον 30% στις συνελεύσεις των κατά τόπους ΕΛΜΕ προκειμένου να θεωρηθεί έγκυρη η πρόταση γα απεργία.

Στη συμβιβαστική πρόταση για συμμετοχή τουλάχιστον 30% στις συνελεύσεις των κατά τόπους ΕΛΜΕ συμφώνησαν και οι υπόλοιπες παρατάξεις (πλην ΠΑΜΕ) και είχε περιληφθεί στο κείμενο της απόφασης.

Προς το παρόν, η «πληροφορία» δεν έχει επιβεβαιωθεί, ούτε από τον υπουργό Εργασίας. Σύμφωνα με δημοσιεύματα του Τύπου, η συγκεκριμένη πληροφορία δεν ήταν σε γνώση των συνδικαλιστών του ΠΑΜΕ – μελών του ΔΣ της ΟΛΜΕ.

Πάντως, οι κατηγορίες που εκτοξεύθηκαν εκ μέρους του συνδικαλιστή του ΠΑΜΕ προκάλεσαν θύελλα αντιδράσεων, με αποτέλεσμα η ΔΑΚΕ και η ΠΑΣΚΕ να αποσύρουν τη στήριξη στην απόφαση.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ αποφάσισε να συνεδριάσει εκ νέου σήμερα, Παρασκευή, για να λάβει την τελική της απόφαση, που πάντως από τις ΕΛΜΕ θα εξεταστεί στις 15 Μαΐου, δηλαδή δύο ημέρες πριν από την έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Newsorama.

Από αρχές Μάρτη και μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, με τη συνδρομή του Δήμου Ηγουμενίτσας και τη συνεργασία των διευθυντών και των εκπαιδευτικών των σχολείων, 40 μαθητές του καλλικρατικού Δήμου Ηγουμενίτσας θα παίρνουν καθημερινά κολατσιό.


Πρόκειται για παιδιά που οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν, στις περισσότερες των περιπτώσεων, κυριολεκτικά πρόβλημα επιβίωσης.Σε ανακοίνωσή του ο σύλλογος εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της ΠΕ Θεσπρωτίας, σημειώνει:«Η κίνησή μας έχει συμβολικό χαρακτήρα, είναι πράξη αλληλεγγύης προς τους μαθητές και τις οικογένειές τους και σκοπό έχει να αναδείξει το πρόβλημα και στην τοπική κοινωνία. Δεν εντάσσεται στη λογική του εθελοντισμού και των φιλανθρωπικών οργανώσεων. Η συντεταγμένη πολιτεία οφείλει να βρει λύση και να αντιμετωπίσει συνολικά το πρόβλημα.»

epirusgate.blogspot.gr

Newsorama.

Πως είναι δυνατόν σε μια χώρα σαν την Ελλάδα με πληγές και μαρτυρικές θύμησες από το παρελθόν, να επιτρέπουμε να συμβαίνουν εγκλήματα σαν αυτό που μόνο θυμό μπορεί να προκαλέσει με όποιο επακόλουθο τελικά.

Στην εφημερίδα της κυβέρνησης (αριθμός φύλλου 867 , 10 Ιουλίου 2006) ανακοινώνεται η εφαρμογή εκμάθησης Τουρκικής γλώσσας στα Ελληνικά σχολεία και παρουσιάζονται μάλιστα και αναλυτικά οι στόχοι αυτής της απόφασης.


Η εκμάθηση  της Τουρκικής γλώσσας ορίζεται για τις τρεις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου .
Ο σκοπός αγιάζει τα μέσα ;
Και ποιος είναι ο σκοπός άραγε  αυτών που τόλμησαν να αποφασίσουν τα ελληνόπουλα να μαθαίνουν την γλώσσα των Τούρκων στα σχολεία;
Ενδιαφέρθηκαν άραγε με τον ίδιο ζήλο και για την σωστή εκμάθηση της ελληνικής;


Την ώρα που η Ελλάδα βάλλεται από παντού ,την στιγμή που τα ελληνόπουλα βομβαρδίζονται από ένα λάθος εκπαιδευτικό σύστημα, αντί να βελτιώσουν την
καθημερινότητα του μαθητή και να τον βοηθήσουν να μάθει σωστά ελληνικά , αποφασίζουν να τον κάνουν γνώστη της τουρκικής φιλοσοφίας για να μπορεί να πάρει μέρος σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία όπως αναφέρει η εφημερίδα της κυβέρνησης. Κάνουν και οι Τούρκοι το ίδιο; Μαθαίνουν και οι Τούρκοι στα σχολεία τους ελληνικά στα παιδιά τους;


Η τουρκική βουλή και οι Τούρκοι υπουργοί παιδείας αποφάσισαν και αυτοί ,τα παιδιά τους να μάθουν ελληνικά για να συμμετάσχουν και αυτά σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία;


Διάβασα πολύ προσεκτικά την εφημερίδα της κυβέρνησης.  Ξεκάθαρα δεν δεν αναφέρεται η εφαρμογή της αποφάσεως αυτής σε κάποια περιοχή ή νομό. Το έχει αφήσει προφανώς αόριστο για κάπιοιο λόγο.  Ισχύει από της δημοσιεύσεως στην Εφημερίδα  της Κυβερνήσεως!
Ούτε αναφέρεται ότι η εκμάθηση της Τουρκικής θα είναι προαιρετική.


Εντωμεταξύ τα ΜΜΕ  όχι μόνο σιωπούν αλλά οι υπεύθυνοι προγράμματος των καναλιών αγοράζουν και προβάλλουν διαρκώς τουρκικές σειρές σκύβοντας πρώτοι το κεφάλι στην τουρκική προπαγάνδα με τις ευλογίες του Ερντογάν ( διαδώστε παντού την τουρκική γλώσσα κουλτούρα και φιλοσοφία ζωής)


Τα κόμματα της  Βουλής γιατί το αποσιωπούν;
Μην σας φανεί περίεργο  αν σε μερικά  χρόνια όλα τα Ελληνόπουλα δεν θα μπορούν να περάσουν στο λύκειο αν δεν γνωρίζουν καλά την Τουρκική!
Πόσο θα μας ξεπουλήσουν πια;


Πριν από καιρό έγινε θέμα για σχόλια το γεγονός με διαφωνίες για το αν η οδηγία έχει να κάνει με τα σχολεία της Ελλάδας ή μόνο με της Θράκης.  Και ρωτάω αν δηλαδή είχε να κάνει με τα σχολεία μόνο της Θράκης θα ήταν θεμιτό ; αποδεκτό;
Η άγνοια επί βασικών εθνικών ζητημάτων, η παντελής ασυνέπεια λόγων και έργων, μα κυρίως η ακαταλληλότητα και η ανικανότητα που χαρακτηρίζουν τους εμπλεκόμενους πολιτικούς με την απόφαση της διδασκαλίας της Τουρκικής γλώσσας στα Ελληνικά Γυμνάσια της Θράκης.
Ποιος τους είπε  πως η τουρκική γλώσσα «χωράει» στην εκπαίδευση μέσα στα Ελληνικά σχολεία; Ποιος τους «ενημέρωσε» πως με τον τρόπο αυτό μπορούν να ικανοποιήσουν ανάγκες της ακριτικής αυτής περιοχής; Ποιος μπορεί, έχοντας σώας τας φρένας, να προώθησε και να στήριξε μία πολιτική απόφαση εκτουρκισμού ενός μέρος του πληθυσμού της χώρας που λέγεται Ελλάδα αν τελικά αναφέρονται μόνο στην Θράκη;
Επειδή η σοβαρότητα έχει απωλεσθεί προ καιρού κι επειδή η γνώση είναι προτέρημα των πολιτών και όχι των διερχόμενων πολιτικών, η απόφαση για διδασκαλία της τουρκικής γλώσσας θα πρέπει να αιτιολογηθεί και μάλιστα σε πανελλαδικό επίπεδο.
Αδιαφορώ για το ποιος ελαφρά τη καρδία εγκαταλείπει την Θράκη και τους Έλληνες που κατοικούν σε αυτήν στις ορέξεις της Τουρκίας. Επιθυμώ διακαώς, όμως, να γίνει γνωστός ο ενδοτισμός εκείνων που «αποφασίζουν και διατάσσουν» εις βάρος των πολιτών και της χώρας.
Ποια μπορεί να είναι τα επιχειρήματα μίας τέτοιας μειοδοτικής και εθνικά επικίνδυνης πολιτικής πράξης; Ποιες μπορεί να είναι οι θέσεις αυτού του υπουργού, πρωθυπουργού ή δεν ξέρω τίνος άλλου, πολιτικού, που εκθέτει την Θράκη στον τουρκικό επεκτατισμό; Πού αποσκοπεί η διδασκαλία της τουρκικής γλώσσας στα σχολεία (γuμνάσια) μίας Ελληνικής περιοχής;  Ας  πέσουν οι μάσκες και ας δώσουν εξηγήσεις αν άλλο ήθελαν να γράψουν στην εφημερίδα της κυβέρνησης και τελικά άλλο έγραψαν . Μέχρι τότε όμως δεν μπορούμε να μην γνωστοποιούμε το θέμα.
Και για την ιστορία υπουργός παιδείας τον καιρό της απόφασης αυτής ήταν ο κύριος Στυλιανίδης βουλευτής της περιοχής και σημερινός υπουργός εσωτερικών…
briefingnews.gr

Newsorama.

Δείτε το περιστατικό του «δημοκρατικού» προπηλακισμού (με τακτικές μπράβων) εναντίον του καθηγητή..


Επιστολή που απέστειλε καθηγητής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στον αρχηγό της αξιωματικής αντιπολίτευσης, Αλέξη Τσίπρα, φέρνει στην επικαιρότητα, περιστατικό βίας μεταξύ καθηγητή και φοιτητών μέσα στο ίδρυμα.

Ο καθηγητής ανόργανης χημείας ΑΠΘ Δημήτρης Κεσίσογλου καταγγέλλει ότι έχει πέσει θύμα βιαιοπραγίας και προπηλακισμών από φοιτητές της παράταξης, Ανεξάρτητη Αριστερή Παρέμβαση, η οποία σύμφωνα με τον ίδιο, πρόσκειται στο ΣΥΡΙΖΑ.

 Στην επιστολή του προς τον κ. Τσίπρα ο κ. Κεσίσογλου τονίζει ότι ένας από τους φοιτητές συνδέεται άμεσα με τον ΣΥΡΙΖΑ καθώς τον έχει δει να συνοδεύει σε εκδηλώσεις διαμαρτυρίας με τον Βουλευτή Θεσσαλονίκης του ΣΥΡΙΖΑ, Τάσο Κουράκη.

«Ζητώ την πολιτική σας παρέμβαση προς τα μέλη της νεολαίας σας και σας παρακαλώ να βοηθήσετε να ασκήσω ελεύθερα τα ακαδημαϊκά μου καθήκοντα μιας και οι Προϊστάμενες αρχές Πρυτανεία και τμήμα Χημείας θεώρησαν ότι δεν πρέπει να ασχοληθούν με το θέμα» σημειώνει στην επιστολή προς τον κ. Τσίπρα ο κ. Κεσίσογλου.

Δείτε το βίντεο:

Newsorama.

Μετά το περιβόητο βιβλίο ο Ιστορίας της ΣΤ’ δημοτικού της Μαρίας Ρεπούση για τον «συνωστισμό» στη Σμύρνη, έχουμε νέα στοιχεία για τα ιστορικά γεγονότα από τους καθηγητές του ΠΑΜΕ.

Σε επιστολή τους προς τους μαθητές με αφορμή τον εορτασμό της επετείου της 25ης Μαρτίου  βάζουν τους μαθητές να αναρωτηθούν επισημαίνοντας «Ξέρεις άραγε ότι στα πλοία του Μιαούλη το πλήρωμα δεν ήξερε καθόλου την ελληνική γλώσσα και ότι μιλούσε Αρβανίτικα;» ή ότι «Είναι ψέμα ότι ο Παλαιών Πατρών Γερμανός ύψωσε πρώτος τη σημαία της Επανάστασης του 1821. Τη σημαία στην Πάτρα την ύψωσε ο λαϊκός ηγέτης Παναγιώτης Καρατζάς, τον οποίο δολοφόνησαν οι πρόκριτοι της Πάτρας».

Αυτόματα βέβαια τίθεται το ερώτημα, όχι μόνο ποιος επιχειρεί να ξαναγράψει την Ιστορία διαστρεβλώνοντάς τη, αλλά αν μπορεί να διανέμεται ιστορικό υλικό στους μαθητές εκτός από τη διδαχθείσα ύλη του υπουργείου Παιδείας.

Τα πράγματα επιχειρεί να βάλει στη θέση τους ο Μητροπολίτης Καλαβρύτων και Αιγιαλείας  Αμβρόσιος ο οποίος με  κείμενο στο προσωπικό του blog  επιτίθεται στους καθηγητές του ΠΑΜΕ που με επιστολή τους σε μαθητές διατυπώνουν τις ενστάσεις τους για το πώς έχει καταγραφεί και διδάσκεται η Επανάσταση του 1821.

Συγκεκριμένα αναφέρει χαρακτηριστικά: «Το ΠΑΜΕ αποκαλεί τον Παλαιών Πατρών Γερμανό απατεώνα. «Φτύστε τους ωρέ», θα σας έλεγα, για να καταλάβουν, ότι πρέπει να λογικευθούν!  Μην τους αφήνετε να κακοποιούν τόσο πολύ την ιστορική αλήθεια», γράφει χαρακτηριστικά, υπογραμμίζοντας ότι «από τη μία πλευρά η τρόικα και από την άλλη το ΠΑΜΕ, η κυρία Ρεπούση,  η κυρία Δραγώνα και όποιοι άλλοι έχουν βάλει στόχο να διαλύσουν την Ελλάδα μας! Θα τους αφήσουμε άραγε;».

Ως αποτέλεσμα πάντως της όλης κατάστασης που επικρατεί με το κομφούζιο στο μυαλό των μαθητών, είναι ότι μέρος αυτών δεν γνωρίζει τι γιορτάζουμε μεθαύριο, καθώς, όπως καταδεικνύει πρόσφατη έρευνα σε μαθητές Γυμνασίου και Επαγγελματικών Λυκείων, μπερδεύουν την 28η Οκτωβρίου με τη 17η Νοεμβρίου και την 25η Μαρτίου.

Αξιοσημείωτο είναι επίσης ότι πέρυσι το 42% των υποψηφίων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις Θεωρητικής Κατεύθυνσης έγραψε κάτω από τη βάση.

Συγκεκριμένα στην επιστολή των εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ για την 25η Μαρτίου αναφέρεται μεταξύ άλλων:

«Γι’ αυτό σου λένε ψέματα και μισές αλήθειες και για την 25η Μαρτίου, όπως κάνουν και για την 28η Οκτώβρη, αλλά και για το Πολυτεχνείο. Είναι ώρα να πούμε τα πράγματα με το όνομά τους! Δεν σου κάνει εντύπωση το γεγονός ότι γιορτάζουμε την έναρξη της Επανάστασης του 1821 στις 25 Μαρτίου, ενώ ήδη στις 23 Μάρτη του 1821 η Καλαμάτα και άλλα μέρη της Πελοποννήσου είχαν απελευθερωθεί από τους Τούρκους;

Η απάντηση είναι ότι με διάταγμα του 1838, δηλαδή 13 χρόνια αργότερα, ορίσθηκε εθνική γιορτή η μέρα του Ευαγγελισμού για να ντύσουν την επανάσταση με θρησκευτικό μανδύα.

Όμως η επίσημη Εκκλησία δεν ήταν υπέρ της Επανάστασης. Όταν ο Παπαφλέσσας συναντήθηκε με τον Παλαιών Πατρών Γερμανό για να του πει ότι όλα ήταν έτοιμα για την επανάσταση, ο τελευταίος άρχισε να τον βρίζει ότι είναι απατεώνας. Ο Παλαιών Πατρών Γερμανός μάλιστα είχε πει: “Ας αφήσουμε τα παιδιά του Μωάμεθ να αποτελειώσουν τα παιδιά του Ροβεσπιέρου”!

Ένας από τους κοτζαμπάσηδες, δηλαδή τους Έλληνες άρχοντες της εποχής, είπε “κάλλιο οι Τούρκοι κι ο ραγιάς υπόδουλος, παρά λεύτερο έθνος με τον λαό να ’χει δικαιώματα”!

Είναι ψέμα ότι ο Παλαιών Πατρών Γερμανός ύψωσε πρώτος τη σημαία της Επανάστασης του 1821. Τη σημαία στην Πάτρα την ύψωσε ο λαϊκός ηγέτης Παναγιώτης Καρατζάς, τον οποίο δολοφόνησαν οι πρόκριτοι της Πάτρας. Όλοι οι Έλληνες δεν ήταν υπέρ της επανάστασης. Μάλιστα υπήρχαν Ελληνες που ήταν μέρος του Οθωμανικού Συστήματος εξουσίας. Στην Επανάσταση του 1821 δεν πήραν μέρος μόνο ορθόδοξοι χριστιανοί και Ελληνες το γένος. Πήραν μέρος, κατ” αρχήν, οι λεγόμενοι Φιλέλληνες, από τον χώρο της Δυτικής Ευρώπης. Ξέρεις άραγε ότι στα πλοία του Μιαούλη το πλήρωμα δεν ήξερε καθόλου την ελληνική γλώσσα και ότι μιλούσε Αρβανίτικα;

Ξέρεις ότι οι επαναστάτες του 1821 δεν χωρίζανε τον λαό σε Έλληνα και ξένο; Ο Ρήγας Φεραίος καλούσε χριστιανούς και Τούρκους σε κοινό αγώνα για το γκρέμισμα της οθωμανικής κυριαρχίας και στη δημιουργία μιας Βαλκανικής Ομοσπονδίας.

Η Επανάσταση του 1821 δεν ήταν θρησκευτικός πόλεμος, ξεσηκωμός των χριστιανών κατά των μωαμεθανών.
Ήρθαν στιγμές που Έλληνες και Τούρκοι πολέμησαν μαζί, εναντίον των Βενετών, των Ισπανών και του Πάπα (και αντίστροφα), προτιμώντας οι Έλληνες ραγιάδες την τουρκική από τη δυτικοευρωπαϊκή φεουδαρχία, αφού η τελευταία υπήρξε κατά πολύ σκληρότερη της τουρκικής». 


Σχετικό θέμα..

Επιτέλους την αληθινή Ελληνική ιστορία θα την μάθουμε από το ΠΑΜΕ..(Φώτο)

Newsorama.

Στο πλέον κεντρικό και ιστορικό
σχολείο της Αθήνας, στο Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Αθηνών,
(το οποίο σημειωτέον έχει τροφοδοτήσει τη χώρα με τους σημαντικότερους
πολιτικούς άνδρες και ακαδημαϊκούς), η Εθνική Εορτή  της 25^ης Μαρτίου μετατράπηκε σε
αντεθνικό ανθελληνικό ύμνο.

Η Εθνική Εορτή ήταν η προβολή ενός
ιστορικού ντοκιμαντέρ (παραγωγή γνωστού καναλιού), το οποίο επικέντρωνε σε
μαρτυρίες σχετικά με σφαγές εναντίον των Οθωμανών εκ μέρους των Ελλήνων και με
καταστροφές μνημείων των άλλων εθνικών πολιτισμών καθώς και με αναφορές στην
ισοπεδωτική λειτουργία της Ελληνικής Παιδείας για όλους τους υποτελείς
πληθυσμούς της αυτοκρατορίας. Ακούστηκε μάλιστα στο ντοκιμαντέρ ότι «το
Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα είναι άχρηστο».

Ανεξάρτητα από το αν οι απόψεις που
ακούστηκαν στο ντοκιμαντέρ από έγκριτους ιστορικούς είναι επιστημονικά
αποδεκτές, το  ερώτημα είναι αν η
ιστορική άποψη που μεταφέρθηκε στους μαθητές συνάδει με τους στόχους του
Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήματος και με τις επίσημες θέσεις των ιστορικών
εγχειριδίων που διδάσκονται τα παιδιά.

Δεν αρνείται κανείς την ύπαρξη
ιστορικής αλήθειας σε όσα μπορεί να ακούστηκαν.

Η έλλειψη ωστόσο των βιαιοπραγιών που
διαπράχθηκαν εις βάρος του Ελληνικού πληθυσμού οδηγεί σε εντυπώσεις εντελώς
ψευδείς και καταλυτικές για την Ελληνική Ιστορία. Η αμφισβήτηση ιστορικών
απόψεων δεν μπορεί να προβάλλεται στους μαθητές χωρίς να ακολουθείται από
αντίλογο και εκτενή διάλογο.

Η πολυφωνία είναι όχι μόνο θεμιτή αλλά
και επιθυμητή , ωστόσο η μονομερής προβολή συγκεκριμένης άποψης ιστοριογραφικής
θέσης αντεθνικού προσανατολισμού δεν ευνοεί την πολυφωνία, αντιβαίνει μάλιστα
τους στόχους μιας Εθνικής Εορτής.

Χαρακτηριστικό είναι το γεγονός ότι οι
μαθητές άρχισαν να έρχονται σε  γνωστική
σύγκρουση.

Η Δ/ντρια κ. Δανίλη συνεχάρη και
ευχαρίστησε τους πρωτεργάτες της οργάνωσης κκ Ανδριώτη και Ηλιοπούλου
εκφράζοντας την πλήρη ικανοποίηση της για την «αποκατάσταση» της ιστορικής
αλήθειας και για το μάθημα που με την έγκριση της δέχτηκαν οι μαθητές, οι
οποίοι άκουσαν ότι οι πρόγονοί τους ήταν δολοφόνοι που έσφαζαν τους άμαχους
τούρκους και κατέστρεφαν τα πολιτισμικά τους στοιχεία, ότι είναι απόγονοι των
Αλβανών, αρβανιτών και των Οθωμανών και δεν έχουν καμία σχέση με τους αρχαίους
Έλληνες

Δεν απομένει στην κ. Διευθύντρια του
Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Αθηνών παρά στην επόμενη Εθνική Εορτή  μαζί με την ομάδα της να οδηγηθούν σε
συμβολική υποστολή της Ελληνικής Σημαίας.

Αν η κ. Δ/ντρια κ. Δανίλη δεν
δαπανούσε το χρόνο της σε διώξεις καθηγητών και σε καλλιέργεια φανατισμού στους
μαθητές εις βάρος των καθηγητών τους τότε ίσως θα είχε το χρόνο να σχεδιάσει
ένα σοβαρό ιστορικό συνέδριο, προκειμένου το ιστορικό αυτό Σχολείο να
υλοποιήσει τον Προορισμό που έχει ως Πανεπιστημιακό ίδρυμα και να αναδειχθεί
στην παλιά του αίγλη.

Newsorama.

Δεν χρειάζονται πολλά λόγια για να εξηγήσεις τις φωτογραφίες αυτές.

Της Μαρίας Γιαχνάκη.

Με απλά λόγια είναι σύριγγες τοξικομανών πεταμένες στο χώμα στο πάρκο που βρίσκεται έξω από το Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο. Εκεί που έχουμε ξαναγράψει και ξαναδείξει τι γίνεται καθημερινά από ξένους και Έλληνες τοξικομανείς μέρα μεσημέρι.

Περνάς να πας στο πανεπιστήμιο ως φοιτητής ή καθηγητής. Περνάς να πας στην δουλειά σου ως Έλληνας πολίτης και στο σχολείο σου ως μαθητής και από την μία πλευρά βλέπεις το Πανεπιστήμιο και από την άλλη να σέρνονται οι ανήμποροι τοξικομανείς που προσπαθούν να τρυπηθούν στα μπράτσα, στα πόδια παντού και δεκάδες σύριγγες μέσα στα πόδια σου από την προηγούμενη χρήση τους.

Και ξαναρωτώ σε ποια χώρα του κόσμου έξω από τα πανεπιστήμια συναντά κανείς αυτήν την εικόνα;

Σε ποια χώρα του κόσμου οι αρχές επιτρέπουν να παρουσιάζεται αυτή η εικόνα έξω από τα πανεπιστήμια . Ποιος επιτέλους προστατεύει τους πολίτες και την καθημερινότητά τους ;

Στην εποχή που όλα παρουσιάζουν αυτήν την έξαρση πρέπει επιτέλους να πάρουμε τα μέτρα μας και να φροντίσουμε για την ψυχολογία των Ελλήνων και την εικόνα αυτής της χώρας.

Δεν θέλουμε πια να μεγαλώνουμε άρρωστες προσωπικότητες.  Επιτέλους οι υπουργοί Δημόσιας Τάξης και Παιδείας ας πάρουν τα μέτρα τους για την εικόνα ντροπής που παρουσιάζουν κάθε μέρα οι χώροι που βρίσκονται τα πανεπιστήμια αλλιώς να παραιτηθούν. Είναι ντροπή!!!!!

briefingnews.gr

Newsorama.